5、5的乘法口诀公开课教学设计模版

数学学科教案

章节

课题

课的类型

教学目标

教学重点

教学难点

第三单元

5的乘法口诀

新授课

教学方法

课时数

第几课时

13 6 教具

主备人

参备人

魏晓曼

1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。w

W

w

.x K b 1.c o M

熟记5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

教

学

过

程

设

计

教学流程

教师活动

学生活动

媒体运用

课件显示：小朋友划船

每只船上坐5人，一共有多少人？

一、问题情景

小组合作画一张表，并算一算。

船的只数

人数

1 5

2

3

4

以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。

二、合作探究

1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？

2、生汇报教师板书；

1个5是5 5×1=5 一五得五

2个5想加 5×2=10 二五得十

3个5想加 3×5=15 三五十五

4个5想加 4×5=20 四五二十

5个5想加 5×5=25 五五二十五

3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？

点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。

1、将5的乘法口诀读一读。

2、同桌互背5的乘法口诀。

3、师生对口令

三、形成应用

4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。

5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？

秘密：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。

1、第1题，学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。

四、想想做做

2、第4题，学生独立完成，集体交流订正。

3、第5题，老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。

1、完成第2、3题

。

作业布置

2、背诵5的口诀。

5的乘法口诀

1×5=5

一五得五

2×5=10

二五一十

3×5=15

三五十五

4×5=20

四五二十

5×5=25

五五二十五

板书设计

学生在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些经验，初步知道了口诀的意义、来源和用途，教学反思

所以在教学5的乘法口诀时，我留给了学生较多的自主学习的机会。通过动画图片展示，并

让孩子自己尝试编口诀的过程，这样孩子们会印象深刻。但是在二五一十时，会说二五得十，

记得引导。