掩耳盗铃全国优秀课堂实录

总第84课五年级

时

1、通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。

学习

2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。

目标

3、能用自己的话讲讲这个故事。

4、诵读这则寓言。

学习

理解这则寓言的内容和寓意，诵读这则寓言。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、放动画，听故事

1、学生读题

猜猜故事的结尾，来给这个故事2、说“掩”的意思

取这个名字：掩耳盗钟（板书），3、做做“掩”的动作

读题。

4、连起来说这个词的意思。

2、过渡：我们的课本把这个有趣的

故事完整讲述出来了，我们来走

进这个故事。

1、学生按照自学提示开始二、自主探究

自学：

请同学们又轻又快地打开书132页。

第一步：借助书下的拼音将（一）出示自学提示

课文读通顺，读不通的地方（1）借助拼音把课文读通顺。

反复读几遍。

（2）把本课的生字、新词在课文中第二步：读会认字，记会写画出来读几遍。

字

（3）再读课文，画出不明白的词语、第三步：再读文，画出弄不句子。

明白的地方

（4）熟练地诵读课文。

第四步：再反复读全文，注（5）小组合作交流。

意停顿。

（二）组织学生自主学习，教师桌第五步：小组长检测组员会间巡视，帮助有困难的学生。

认字和会写字，组长读文。

（三）组织学生小组合作交流，教2、学生积极参加到自主学师参与小组学习，了解组员学习情习交流之中，组员积极投况以便及时总结。

入，取长补短

3、学生认真倾听老师的小

结，以便在今后的学习中有

更快更大的进步。

三、合作交流：

（一）、检查自学情况。

1、指名读词语卡片，齐读。

（1）读带生字的词语卡片，纠正读2、指一名同学读课文，评音。

价

（2）指名读课文。

3、练习读，再指5——6人（3）思考：课文主要讲了一件什么读文。

事？

4、说说，课文写了一件什（二）、理解课文内容

么事

1、自由读课文，并结合书下的译文5、自己读课文，边读课文课题

21 寓言二则

理解每句话的意思，和小组的同学说一说句意。

2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。

3、重点理解课内容和寓意。

（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。

（2）在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，。

（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。

①出示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？

②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？

（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？

（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住）

（6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。

（7）指导朗读。

①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。

②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。

四、练习检测 1、出示思考题：

（1）掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？你应该从他身上吸取什么教边对照书下注释理解句子意思。

6、小组间说一说，考一考。

7、再讨论老师提出的问题。

8、指名回答。

9、学生说字的含义。

10、

在书上画句子，齐读，说说这句话的含义。

11、

学生思考后回答，其他同学补充。

12、

学生谈谈自己的看法

13、

学生自己练习讲故事

14、

讲给小组的同学听

15、

讲给全班同学听

16、

指名朗读课文

17、

齐读课文

学生分组讨论后，指名回答

训？

（2）这则寓言告诉人们一个什么道学生讨论后自由发言。

理？

五、总结拓展：

想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想。

板书设计： 掩耳盗钟

↓自作聪明

十分愚蠢