我是小学生板书设计｜教案在线预览

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教学目标1?学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。2想象诗所描写的情景，体会诗的意境。3?正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。教学重点理解诗意，体会诗的意境。教学准备教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗教学过程(一) 导入启发谈话，揭示课题。简介杨万里的情况。3?老师出示挂图或课件，旁

资料类型：教学教案文档

所属课文：我是小学生

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2018-05-24 15:03:00

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学校：白塔区普化小学

我是小学生板书设计

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关键词：我是小学生板书设计

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教学目标

1?学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。

2想象诗所描写的情景，体会诗的意境。

3?正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。

教学重点

理解诗意，体会诗的意境。

教学准备

教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗

教学过程

(一) 导入

启发谈话，揭示课题。

简介杨万里的情况。

3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。

(二) 初读诗句，同学质疑

1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

2?抽同学读，分组读，齐读。

3?再读诗句，提出不明白的地方。

4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。

(三) 理解诗句，想象美景

1?说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。

2?交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。

如：“泉眼无声惜细流”中“惜”，

“树阴照水爱晴柔”中“爱”。

“小荷才露尖尖角”中“露”，

“早有蜻蜓立上头”中“立”。

3?用自身的话说说古诗的意思，注意交流、补充。

4?根据古诗和自身的理解想象美景，说说美景，画一画美景。

5?看到这样的美景，诗人的心情怎样？你的心情又怎样？

6?品味读古诗。

(四) 指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。

关于本教案的常见问题

Q：我是小学生板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我是小学生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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