12 卧薪尝胆公开课参赛课教案

《卧薪尝胆》第二课时教学设计昆山市柏庐实验小学周蓉

【教学目标】

知识与技能:会用“兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强”这些词语复述故事主要内容。

过程与方法:结合语境理解“奴仆”、“卧薪尝胆”、“舂米推磨”等词语的意思。

情感态度价值观:通过学课文,体会“卧薪尝胆”所蕴含的忍辱负重、发愤图强、坚持不懈的精神。

【教学重难点】

教学重点:能够复述故事主要内容,理解“卧薪尝胆”的两层意思。教学难点:学法迁移,读故事理解词语意思,学会评价故事中的人物。【教学过程】

板块一:复习词语,回顾主要内容。

1.同学们,上节课我们学习了课文,还记得课文中有哪些人物?

出示:吴王夫差越王勾践

指名读。注意读音:夫差

2.课文中还有一些词语,你会读吗?

出示:兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强

指名读。注意读音:会稽

3.你会用上这些词语来说说这个故事的大意吗?

过渡:同学们真棒,能够把故事的起因、经过、结果都说清楚。

板块二:理解“卧薪尝胆”两层含义。

一、第一层。

1.同学们,卧薪尝胆到底是什么意思呢?

相机出示句子:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

齐读。

2.这只是它表面的意思,“卧薪尝胆”还蕴含着深层次的含义。

让我们再细细地读读课文,读到文字深处去。

二、第二层。

1.我们就从吴王夫差和越王勾践的关系读起。同学们读读课文,想想他们一开始是什么关系,后来变成什么关系?

(开始是对手、敌人;后来是主仆)

2.为什么说他们是对手、敌人?

出示:两千多年前,在长江下游有两个国家,一个是吴国,一个是越国。他们都想征服对方,使自己的国家强大起来。

“征服”在词典中有两个意思:(1)用武力使(别的国家、民族)屈服。(2)(意志、感染力等)使人信服或折服。你举得在这里,“征服”是什么意思呢?

是啊,吴王夫差和越王勾践都想用武力使对方屈服,他们是对手,彼此成为敌人。我们一起读。

3.说他们是主仆,谁是主?谁是仆?(吴王夫差是主,越王勾践是仆。)

出示:会稽一战,越国打了败仗。越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。

(1)小朋友,你们觉得什么样的人被称为“奴仆”?

(2)你们看,古代的时候“奴”是这样写的:

(图)像个女人,低着头,弯着腰,两手交叉,猜猜在干什么呢?在古代,这样的女人是什么人?(丫头……)古代这样的女人没有任何地位和尊严。

(图)这个是古代的“仆”:你看多么惟妙惟肖,是面朝左站着一个人,头上有奴隶的刑标,双手捧着“簸箕”之类的用具,向左下方弯曲的一笔表示腿,这个男人身穿带有尾巴的奴隶服。如果你是这样的人,你心里觉得怎么样?

在古代史这样的女人加上这样的男人就是“奴仆”。他们不仅不被当人看,而且还要做苦力活,受尽了各种各样的磨难,稍有不顺从,就要被杀头。

我们一起读这个词。

4.勾践知道当奴仆的下场吗?(知道)那他为什么还要去?(为了能够活下去,将来有机也会重建自己的祖国。)

我们一起来看看勾践在吴国做奴仆的经历吧。

出示句子:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。

交流勾践做奴仆的经历:

(1)穿——粗布衣。最差的衣服,叫花子都不要穿。

住——石头房。养猪、养牛等牲畜的地方。

做——养马驾车、舂米推磨。结合图片理解“舂米推磨”。

(3)补充资料:

吴王出宫游玩时总要带着勾践,让他当脚垫,走在马车后。吴王还指着他喊:“大家快来看哪!这就是我的手下败将——勾践!我把他打败了!”吴国的老百姓看着勾践哈哈大笑:“这个马夫就是越国的国王。”“叫花子,只配做我们吴国的马夫!”吴王生病时,甚至通过让勾践尝大便来判断自己得的什么病。

同学们,勾践就是这样在吴国当牛做马,过着牲畜一样的生活,这就是受尽了——屈辱。

如果你是勾践的话,受着这样的屈辱,你心里觉得怎么样?(生不如死,没有尊严……)

你们体会到了勾践当奴仆的屈辱了,我们一起读读这段话。

5.比较句子:

他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。

他们在吴国干了三年,回到自己的国家。

整整——时间长,日子难熬。度日如年……

才——好不容易,历尽千辛万苦……

6.堂堂国君,为什么甘愿做奴仆,忍受这样的屈辱呢?(为了能够将来有一天打败吴国……)

板书:忍辱负重。(忍受着巨大的耻辱,担负着重建国家的重任。) 7.出示:

回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨……兵败会稽的耻辱。

好不容易回国了,勾践终于可以不做奴仆了,为什么还要睡柴草、尝苦胆呢?(不忘……不忘……)

你觉得这里的“耻辱”指什么?(兵败会稽、做奴仆时受到的屈

辱)

勾践卧薪尝胆,不忘报仇雪恨,不忘耻辱,他具体会怎么做呢?请你展开想象,说一说(耕种、练兵、请教高人、布置战略……)虽然课文中没有具体写,但是我们透过“卧薪尝胆”这一个词,仿佛能够看到勾践在为了重建祖国而不断努力、不断奋斗,这就是——发愤图强(板书)。

8. 就这样,经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。出示最后一个自然段:

透过“二十多年”你又看到了一种怎样的精神?板书:坚持不懈9.勾践忍辱负重、发愤图强、坚持不懈,最后才能转弱为强,取得胜利。

同学们,“卧薪尝胆”不是单纯的......它还指......这就是它深层次的含义。你们看,细细品读课文,就能读到文字深处。古人说:“读书百遍,其义自见。”是很有道理的。

板块三:体会人物形象。

1.同学们,透过故事,我们还要会评价人物,你觉得勾践是个怎样的人?(忍辱负重、发愤图强、坚持不懈……)

2.吴王夫差呢?(骄傲、得意忘形……)

出示:得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。

指名读。

如果你是谋臣,你来给吴王提提建议吧。

出示:吴王,我建议你……

可惜啊,骄傲的吴王根本不听大家的建议呀,这就是骄兵必败。所以我们以后要多听取别人的建议。

板块四:拓展延伸,学以致用。

1.同学们,关于这个“卧薪尝胆”的故事,还有这样一幅对联呢,出示对联:

苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。

2.自读“破釜沉舟”的故事。

有一年,秦国的三十万人马包围了赵国的巨鹿,赵王连夜向楚怀王求救。楚怀王派宋义为上将军,项羽为次将,带领二十万人马去救赵国。

谁知宋义听说秦军势力强大,走到半路就停了下来,不再前进。军中没有粮食,士兵用蔬菜和杂豆煮了当饭吃,他也不管,只顾自己举行宴会,大吃大喝的。这一下可把项羽的肺气炸啦。他杀了宋义,自己当了“假上将军”,带着部队去救赵国。

项羽先派出一支部队,切断了秦军运粮的道路;他亲自率领主力过漳河,解救巨鹿。楚军全部渡过漳河以后,项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭,每人再带三天干粮,然后传下命令:把渡河的船(古代称舟)凿穿沉入河里,把做饭用的锅(古代称釜)砸个粉碎,把附近的房屋放把火统统烧毁。楚军士兵见主帅的决心这么大,就谁也不打算再活着回去。

在项羽亲自指挥下,他们以一当十,以十当百,拼死地向秦军冲杀过去,经过连续九次冲锋,把秦军打得大败。打这以后,项羽当上了真正的上将军,其他许多支军队都归他统帅和指挥,他的威名传遍了天下。

3.交流学习效果。

(1)“破釜沉舟”的意思是(),更深层的含义是()。

(2)评价一下故事中的人物:项羽宋义