分桃子教学设计(第一课时)

北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计福堂中心小学韦爱相

【教学目标】

1.在具体的问题情境中,经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义,会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学与生活的联系。

4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。

【教学重点】初步理解平均分的意义

【教学难点】经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

【教具】三角形、圆片等学具、PPT课件。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

同学们,你们喜欢过生日吗?我们每位同学都有自己的生日,今天是小猴淘淘的生日,他邀请了好朋友来和他一起过生日,看看都有谁来了?(课件出示:2只猴子,3只小兔,3只小狗)淘淘还非常热情,准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢?下面我们一起帮助小猴分一分吧。

(揭示课题:分物游戏)

二、动手操作,探究新知。

活动一:分桃子(初步体会平均分)

出示两只小猴子,4个桃子。可以怎么分?有几种分法?每只猴子可以分到几个桃子?(4个人分为一小组,进行讨论有几种分法)生汇报,教师演示分的过程。(让学生观察演示的几种分法)感受分到的同样多的这种分法很公平,突出“每份分的同样多,就是平均分”。让学生通过分桃子初步感知“平均分”的含义。

活动二:分萝卜。(进一步体会“平均分”的意义)

1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图,学生看图,说出信息。

2.说明动手操作的活动要求。

3.学生利用手中的学具,动手操作,教师巡视,对于学困生加以指导。

4.同桌交流自己的分法。

5.个别学生利用学具到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手,感知分的多样性。

学生展示完几种不同的分法后,教师引导学生:我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜?生看图回答:最后每只兔子分到了4根萝卜。

6.小结,引出“平均分”。

我们刚才用了这么多方法分萝卜,虽然分的过程不同,但最后三只小兔都很满意,因为它们分得的萝卜一样多。

刚才我们给小猴子分了桃子,又给小兔子分了萝卜,虽然大家分的过程不一样,但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意,这是为什么呀?

生答:因为每只小猴子分的桃子一样多,每只兔子分的萝卜一样多。

教师介绍:像这样每份分得一样多,同样多的分法,在数学中我们把它叫做“平均分”。(板书副标题:平均分)

既然大家知道了什么是平均分?,那我要考考大家了。

活动三、分骨头。

1.直接出示把15根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?让学生自己读题,并说明白“平均分”的意思。

2.学生动手操作,教师巡视指导。

3.指名表述,口头汇报分骨头的过程。不管用什么方法,每只小狗都分到了5根骨头。

如果没有小棒,你怎样能够快速的想出,平均每只小狗分的一样多呢?

4.同学们分的方法虽然很多,有的我们分了一次就分完了,有的分了两次、三次甚至更多次,但是分到最后每一份都是一样多的,这就是平均分。

5.小结:刚才我们用了“平均分”的方法帮淘淘给小动物们分了食物,虽然我们分的方法不一样,但是最后每个小动物分的数量都一样,大家都很满意,淘淘为了感谢大家的帮忙,特意邀请大家一起去玩闯关游戏,有信心赢吗?只要赢了一关就奖给你们一个奖章。那我们一起来看看。

三、巩固练习,再次感知。

(一)第一关(基本练习)

1.插花(圈一圈,填一填)

把9枝花插在3个花瓶里。

2.分铅笔(圈一圈,填一填)

把14支铅笔平均放在2个文具盒里。

学生用自己喜欢的方法,独立完成,后全班交流。

(二)第二关(变式练习)

分杯子和分气球。全班交流分的过程。

(三)第三关(拓展练习)

把18个橘子平均分成不同的份数。分组讨论,然后汇报。

(课件出示图和题目)

四、联系生活,拓展延伸。

总结:今天在你们的帮助下小猴淘淘度过了一个快乐的生日,你们在分物游戏的过程中知道了不管用什么样的方法分,分到最后,每

一份都是一样多的,这就是平均分。现在你能用自己的话说说什么是“平均分”吗?或者举个例子说一说。

五、作业设计。

回家和爸爸、妈妈一起找一找生活中哪些地方会用到“平均分”?【教学反思】

本节课,我首先创设情境,通过小数目分一分的操作活动,让学生初步体验平均分的意义,再具体的操作过程中,有助于学生形成平均分的表象,促进了学生认知水平的发展。教学时我强调人人都操作,每个人都要经历平均分的过程,这样才能体验平均分的意义。虽然让学生动手分了,但是时间有限,练习还是少了,且没有多多的引导学生说完整的话。在以后的教学中,应该吸取经验,使整堂课的效果能够更好。