小熊请客课堂实录

《小熊请客》教学设计

1、结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4

的乘法口诀。

2、会用已学过的乘法口诀进行乘法口算,解决生活中一些简单的实际问题。教学重、难点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

(1)、我们已经学过了那些乘法口诀,这些口诀你背熟练了吗,自己背背试

一试。

(2)、运用学过的、背熟练的口诀进行口算练习。

二、创设情景,引入课题

秋天到了,森林的红果—山楂都熟了,又红又甜的红果可好吃了,今天小熊

到森林里采了很多,想要和自己的好朋友分享。你们看小熊正在把红果穿成串,

准备做成糖葫芦请好朋友客呢。

三、探索口诀,解决问题。

1、数一数

看图说一说:每串有几个红果,小熊串了几串呢,

小熊已经穿了9串了„. 同桌两人数一数,思考回答:每串有4个红果,

2、填一填:

(1)将数的结果填写在表格中。

(2)填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的, 生1:4个4个的数。

生2:先用口诀算出2、3、5串有多少个,再用加、减法来算出其它的个数。生3:用乘法算式。

(3)自主研究,尝试编制4的乘法口诀。

根据乘法算式,和以前的经验,自己编制4的乘法口诀。

(4)根据学生情况进行适时的引导,集体汇报。

3、说一说

(1)汇报学习过程,说说是怎样推导4的乘法口诀,

(2)说说4的乘法口诀有什么特点,

生1:相邻两个口诀的积之间相差4。

生2:二四得八、三四十二、四五二十已经学过了。

(3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记,你是怎么记的,

4、活动:一张桌子4条腿儿,说一说2张桌子几条腿儿,3、4„„.呢,

先自己说一说,再互相交流。

四、练习巩固

、请打开书20页动手快速完成。(把口诀填完整) 1

2、把口诀填完整

口诀对于我们今后的的口算练习非常重要,现在老师要考考同学们“4”的乘法口诀你能记住多少。先自己试一试,再集体讲评。

3、连一连。

出示书P21.1情景图,引导学生观察图画,弄清题意,然后连一连,再说说自己是怎么想的,用到了哪句乘法口诀。

4、算一算

5、看图写算式

出示书P21.3方格图,先数一数,再根据数的情况列出算式,并结合图说出算式的含义。(1)、一个大方格里面有4个小的方格,4个大蓝方格里面有几个小的蓝方格,

4X4=16(个)

(2)、一个大方格里面有4个小的正方格,5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形, 4X5=20(个) 或5X4=20(个)

(3)、黄方格和蓝方格一共有多少个,

生1:1个大方格理有四个小方格,9个大方格里一共有9个4。

生2:也可以看做每排有6个小方格,一共有6排,就是6个6

五、拓展性学习

1、数学游戏,找规律、走迷宫。

小松鼠受小熊的邀请要到小熊家做客,你能帮小松鼠走出迷宫吗,

先算出每个算式的结果,找出规律,按规律走出迷宫

2、一共有多少苹果?

小熊还在森林里摘了一些新鲜的苹果招待好朋友们,看他把这些苹果摆成了一个正方形,你知道小熊一共准备了多少个苹果吗,

师:这个正方形每条边上都有4个苹果,4条边上是不是4个4呢,

五、总结。

这节课你学会了哪些知识,有什么收获,你有什么不明白的地方吗?