初步认识除法算式和除号优秀公开课教案.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：初步认识除法算式和除号优秀公开课教案

除法的认识

五百村学校:吴焕珍教学目标:

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点:认识除号,会读。写除法算式,会根据具体情境写出除法算式。

教学难点:经历把“平均分”的结果抽象为用除法表示的过程。教学过程:

一、复习。

什么是平均分?

二、探索新知。

1、出示分苹果的情境图,让学生观察数学信息,并说一说。

2、出示例题,学生说说平均放在两个盘子里是什么意思?

3、出示问题,学生拿出准备好的划片摆一摆。交流结果

4、这道题可以用除法算式来表示。板书8÷2=4的算式。

5、告诉学生÷叫除号,以及这个算式的读法。

(除号表示什么意思?为什么要用除法来计算?)

理解除号的意义。

强化:把8个苹果平均分成2份,要求每份是几个?为什么用除法计算?遇到类似“把一些物体平均分成几份,要求每份是多少”这样的问题,要用什么方法计算?

6、介绍除号的写法:

写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。

展开想象,你怎么理解并记住这个符号就是除号?(一条横线可以看做是把物体进行平均分,上下两个一模一样的圆点可以看做是每份分得同样多。)

7、介绍除法算式的写法、读法

我们把要分的苹果的总数8写在除号的前面;平均分的份数写在除号的后面;每份分得结果写在等号的后面。

不看图,你能说说8÷2=4,表示什么意思呢?(表示把8平均分成2份,每份是4.)

这个算式读作:8除以2等于4。

小结:像这样“把物体平均分”的问题就用除法计算。

8、出示第二个例题,学生读题并使之列出除法算式,用花片摆一摆得出结果。式巡视,对于有困难的学生给予指导。

(3)交流汇报。

三、学生做练习题,巩固新知。

四、课堂总结。

这节课你有什么收获?学生说说。

初步认识除法算式和除号优秀公开课教案