6 西湖PPT配套教学设计内容

《西湖》教学设计

泰州市大浦中心小学张晓东

【教学目标】

1、在借助书中注音和字典自主预习的基础上,认识本课的生字新词,正确、流利地朗读课文。

2、感受西湖美景,陶冶审美情趣的同时,引导学生初步体悟文章言之有序、合理想象的特点,有感情地朗读课文,选择喜欢的语句背诵。

3、初步体会比喻这一修辞手法能把事物写得更加生动与形象,并借助情境尝试运用。

4、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重点】:

第3自然段具体描绘西湖主要景点

【教学难点】

引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟西湖的美景。

【情感目标】:

凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖的清奇秀丽,激发热爱大自然,热爱祖国河山的思想感情,陶冶审美情趣.

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第二课时

一、激趣揭题

俗话说,上有天堂,下有苏杭,人们在称呼杭州时总习惯说“天堂杭州”。“素有”是什么意思?(课件出示第一小节内容)

朗读文中“西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠”。

为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠?

西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。为杭州赢得了“人间天堂”的美誉。西湖这么美,同学们想不想一起去饱览一番?

下面就让我们走近西湖,感受西湖之美。(点击课件中“视频”)

二、精读感悟,感受景美,文美:

(一)学习课文第二段

1、西湖的山美水也美,那书上是怎么描写的呢?请同学们自由朗读第二段,看看这一段共有几句话,每句话分别写了什么?你最喜欢哪一句,为什么?

(抓住"一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画.""平静的湖面

犹如一面硕大的银镜.""一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了."等句子)说说哪些词语勾画出了多彩秀丽的画面?

(点击课件远景中的远山和湖面,出示相关句子,指导有感情地朗读。)作者站在湖边眺望,远山近水皆有情。现在你们明白为什么称它是一幅优美的山水画了吗?

2、小结过渡:站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想一起去饱览一番?

(二)学习课文第三段,了解西湖主要景点,入情入境

1、学生自由朗读课文,对西湖主要景点形成初步认知;

2、点击课件中“全景”,出示西湖地形图。

3、集体交流:指名回答,教师板书。

(1)你最喜欢哪个景点?为什么?(结合课件,让学生介绍自己喜欢的景点,单击相应景点会出现简介)

(2)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带,迎风飘逸,真令人赏心悦目。

(3)“仿佛”是什么意思?我们的生活中哪些地方能用上“仿佛”,说一说好吗?“仙境“是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

(4)太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡) (5)带着这样的心情齐读最后一句。

(三)欣赏月下西湖美景:

1、过渡:夜幕初垂,明月东升,夜晚的西湖又是怎样的一番景象呢?(点击课件中夜色,欣赏西湖夜色,聆听配乐朗读)

2、欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?

3、又是一番景象具体表现在哪里?

(一是明月东升,二是华灯倒映,三是琴声悠扬)

4、你是否也想来美美的读一读呢?学生配乐朗读体会。

三、拓展延伸,增加积累

1、西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,古今中外,无数文人墨客无不为这天下无双的美景所倾倒。下面就让我们来欣赏两首与西湖有关的诗。

课件出示苏轼的《饮湖上初晴后雨》和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》2、西湖的美景远不止书介绍的这些,大约从南宋时起,人们就将西湖最著名的景点作了归纳,名为西湖十景,下面就让我们来欣赏一下。(结合课件,欣赏西湖十景。)

四、总结提升,学以致用

1、总结:今天这节课,我们随课文走进了西湖,欣赏美景的同时,我们也知道了要写好一处景色,首先要写明——“在哪儿”“有什么”,为了给读者身临其境的感觉,我们需要边观察边想象。

2、课后实践作业:

请同学们用一双发现美的眼睛去寻找大自然美丽的景色,一边观察一边想象,将所看所想写成一段话,可以配上图画或照片。