11 永远的白衣战士精品学案是什么类型的资料？

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11 永远的白衣战士精品学案｜教案在线预览

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关键词：11 永远的白衣战士精品学案

正文

永远的白衣战士(第一课时)

教学目标:

1.读准字音,读通课文,能用多种方式理解“斩钉截铁”、“声色俱厉”、“身先士卒”等词语。

2.整体把握课文内容,感悟“非典”的可怕,从而感悟叶欣工作的“高风险”。

3.初步感知叶欣的高尚品质。

教学重难点:

1.整体把握课文内容,感悟“非典”的可怕从而感悟叶欣工作的“高风险”。

2.初步感知叶欣的高尚品质。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,了解“非典”

1.同学们,2003年春季,当时你们还没有出生。那时,我国遭遇了一次全国范围内的“非典”恐慌,当时的人们谈“非”色变。通过课前的调查,你对“非典”有了哪些了解呢

(生交流。)

2.是啊,当时,全国上下众志成城,抗击“非典”,勇敢的白衣战士们更是挺身而出,冲在抗击“非典”的第一线,有些人甚至为此献出了自己的生命。今天,我们要学习的新课文就是讲述了一位医护英雄的感人事迹。

3.板书课题:永远的白衣战士。

初读课题,你产生了哪些疑问?通过预习,你已经解决了哪些问题呢?

预设:

“永远的白衣战士”是谁?——叶欣。

为什么说是“白衣战士”?——抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。

为什么说是“永远的”?——叶欣虽然走了,但她的精神永远活在每个人的心中。二、初读课文。

1.提出朗读要求:

读准生字字音,读通句子,难读的地方多读两遍,把课文读正确,读流利;思考提出的问题。

2.检查效果,指导朗读。

我们先来读几组词语。

(1)出示新词,读准字音。

第一组重症、无悔、遗像、咳嗽

一起来读读。

这些生字,有需要提醒大家注意的地方吗?指导写“遗”。描红。

第二组效率、给予、堵塞、运转

谁来读读这组词。(读得准!四个多音字:率给塞转)

这四个字分别还有什么读音,可以组什么词语?

第三组斩钉截铁、声色俱厉、身先士卒

A.谁读读这一组词组。

B.“斩钉截铁”什么意思?

“截”在字典里的义项有:(1)切断;割断;(2)量词,段;(3)阻拦;(4)截止;(5)姓

在“斩钉截铁”这个词里选择哪一个?那“斩钉截铁”的意思就是——

你觉得怎样的话语是斩钉截铁的话语?(坚决果断毫不犹豫……)

来读读文中叶欣斩钉截铁的话语。

出示:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

同学们,你们看,借助字典,我们可以准确地理解一个词语的意思;把词语放进句子,我们理解得会更深刻。

C.在危险面前,叶欣总是走在其他人前头,尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,这就叫“身先士卒”。

同学们,联系上下文来理解词语意思,这也是一种好办法。

第四组拒绝接听、永不疲倦、心甘情愿、困乏疼痛

A、谁读读这一组词。(一生后齐读)

你们看这一组词都是描写谁的?

B、这几个词分别出现在课文第4、5、6、7自然段中,老师请四个同学读读,其他同学边认真听,同时思考这四个自然段分别写了什么内容。(指名说说) (2)这是一篇写人的文章,在读这样文章的时候,我们就要看看作者主要给我们介绍了这个人物的什么事例,搞清楚了这个,文章的内容就清楚了。

(3)你能说说课文主要讲了一件什么事情吗?三、作业布置:

1. 临写课后生字;

2. 继续练习有感情地朗读课文;

3. 收集有关叶欣资料,补充阅读。

资料摘要

11 永远的白衣战士精品学案

11 永远的白衣战士精品学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士精品学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？