平均分教学活动设计方案是什么类型的资料？

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平均分教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：平均分教学活动设计方案

正文

冀教版二年级上册”认识除法”

教学目标:

一、知识与技能。通过观察操作活动,引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中,建立平均分的概念,理解平均分的含义。

二、过程与方法,让学生经历平均分的过程,在具体情境与实践活动中,明确平均分的含义,掌握平均分物品的几种不同方法。

三、情感态度与价值观,通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识,与实践能力,渗透人人平等思想。

教学重点

经历平均分的过程,感知平均分的概念,掌握平均分物品的几种不同方法。

教学难点

明确平均分的含义,初步形成平均分的表象,掌握平均分的方法。

教学方法

交流研讨,分组讨论。

教学过程

一导入新课

师:孩子们,秋天来了,果实都成熟了,你们知道小松鼠最喜欢吃什么果实吗?(松果),今天天气晴朗,小松鼠甜甜和乐乐去采松果了,(出事图)你看了这幅图想说什么?让生自由说一说。

设计意图,对于低年级教学知识,抽象而枯燥,适当的创设情境,可以激发学生的兴趣,唤起学生心灵共鸣,由要我学变为我要学。

二、新课学习

师:两只小松鼠,一共采了十个松果,他俩要分松果了,到底有几种分法呢?他俩这下可上愁了,我们来帮帮他们可以吗?出示分松果要求把10个松果分一分。

教学过程

1、任意分

两只小松鼠要分十个松果,每只小松鼠可能得到几个松果?你们赶快帮帮他们好吗?教师根据学生的回答板书。

学生摆花片,再小组进行交流。

设计意图:通过动手操作,为学生提供直观的表象,为每份分的同样多的认识积累经验。

2、平均分

同学们真聪明,有这么多种分的方法,那请你仔细观察一下,在这几种分法中,有一种比较特别,你们发现了吗?5和5这种分法和其他的不一样,因为他俩分得一样多。

如果现在把10个松果要分给这两只小松鼠,要分得同样多,到底该怎样分呢?拿出小棒,实际纷纷。

(学生分,再小组交流。)

小组派出代表,到板前分一分,说一说(1)先每只松鼠分一个,再每只松鼠分一个,就这样分下去直到分完,最后每只松鼠分5个同样多。(2)先每只松鼠分两个,再每只松鼠分两个,剩下两个每只松鼠分一个,这样正好分完每只松鼠分5个同样多。(3)每只松鼠分3个再每只松鼠分两个,这样正好分完,每只松鼠分了5个同样多。(4)先每只松鼠分四个,剩下两个在每只松鼠分一个,这样正好分完,每只松鼠分了5个同样多。(5)每只松鼠分5个正好分完分的同样多。

师:同学们真聪明,想出了很多种分法,但不管怎样分,最后的结果都是每次分得同样多的松果都是5个。

总结:像这样把一堆物品分成几份,每份分得同样多,就是平均分。

平均分时可以一个一个的分,还可以几个几个的分,直到分完,但必须每份同样多。

师:刚才把十个松果分给了两只松鼠,用平均分可以怎样说呢?

把10个松果平均分给2只小松鼠,每只小松鼠分得5个松果。3、延伸

师:(1)12个松果,4只小松鼠平均分每只分几个呢?

(2)9个松果,3只小松鼠平均分每只分几个呢?

(学生用学具,分一分,并说一说)

生:把12个松果,平均分给四只松鼠,每只分得3个。

把9个松果,平均分给3只松鼠,每只分得3个。

三、归纳总结

四、课下作业

用身边的事物进行平均分

资料摘要

平均分教学活动设计方案

平均分教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：平均分教学活动设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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