小熊请客优质课教案设计

小熊请客(4的乘法口诀)教学设计

阳山县第二小学曾晓文

教学目标:

1、结合“小熊请客”的具体情境,经历乘法口诀的编制过程。

2、掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

教材特点

“4的乘法口诀”是在2、3、5的乘法口诀的基础上继续学习的内容,又是学生学习6、7、8、9乘法口诀的基础。教学要求让学生通过观察、联想、推理,在探索和交流中亲历口诀的编制过程,体验4的乘法口诀的来源。

学情分析

在学习4的乘法口诀之前,学生已经学习了2、3、5的乘法口诀。在经历了2、3、5的口诀编制之后,学生已经掌握了编制口诀的方法及依据,因此可以放手让学生自己编制口诀。但在理解4的乘法口诀的意义上和记忆口诀等方面可能还存在一定的困难。

我的思考

本节课是低年级的计算课,要想取得理想的教学效果,就要引领学生,使他们真切体验数学知识发生发展的过程,感悟数学学习的内在魅力,尽力做到“有趣”与“有益”相结合,是我本节课所追求的目标。

教学重点

经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀,理解4的乘法口诀的意义。

教学难点

熟记4的乘法口诀,用口诀解决现实生活中的实际问题。

教学准备

口诀卡片、课件等。

教学过程:

一、创设情境。

小朋友们,你们好!今天是小熊的生日。小熊邀请大家一起过生日。我们开火车去好吗?

开火车(卡片依次出示口算题目)

2×3=1×5=4×3= 3×3= 2×6=5×5= 5×2=2×2=2×4= 5×3= 2×7= 3×4= 请问用哪句口诀

挑个别算式让学生说说用哪句口诀。

二、探究新知。

1、小熊想请大家吃果子串。我们跟它一起把4个红果串成一串,那么2串有多少个红果呢?3串、4串……9串分别有多少个呢?你能用所学的方法列式解答,并编出乘法算式吗? (1)独立思考,填写表格。

(2)小组交流填表结果和自己的思路。

(3)小组派代表汇报结果。并说一说你是怎样知道答案的?(用数的,用加法,用乘法)

2、你们都很棒!看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗?(板书:4的乘法口诀)有没有信心,通过自己的努力,编出4的乘法口诀?请打开书38页动手试一试。

1 × 4=4 一四得四

2 × 4=8 二四得八

3 × 4= 12 三四十二

4 × 4= 16 四四十六

4 × 5= 20 四五二十

4 × 6= 24 四六二十四

4 × 7= 28 四七二十八

4 × 8= 32 四八三十二

4 × 9= 36 四九三十六

3、小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它一样吗?请你大声读出来。

4、谁来说说,编这些口诀时,你是怎样想的?

5、请你把4的口诀读给同桌听,看谁能最快把乘法口诀背出来。

6、谁记得这些乘法口诀?然后抽2至3人背一背。

7、小朋友,你们观察这些口诀,相邻两句口诀之间有什么联系?

相邻两个口诀之间相差4。

8、你打算怎样记住这些口诀?(让学生讨论并汇报)

三、运用新知,解决问题。

1、记忆口诀。

请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背;师生对口令;小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。

2、“练一练”第1题“说一说”。

3、帮小动物找气球:“练一练”第2题“连一连”。学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。

4、小蜜蜂采蜜:“练一练”第3题。口算,要求说出口决。四、巩固练习,深化应用。

1、解决问题:我们还可以用4的乘法口诀解决生活中的问题呢?试试吧!

2、比赛摘星星。

4×☆=8 ☆×4=20 9×☆=36 ☆×☆=16 ☆×☆=12

3、游戏:玩卡片:四人小组,每人手里有9张卡片,数字为1-9;另外准备一张数字为4的卡片放在桌子上,四人比赛,用手中的卡片与4相乘,谁算得对,卡片就归谁。

五、小结

亲爱的小朋友,通过这节课的学习,你觉得自己又有哪些进步呢?说出来让大家一起分享你的成功吧!

这节课大家表现的可真棒,希望你们继续努力,做一个热爱学习的好孩子。

六、板书设计(略)

2017年秋季