小数的初步认识课堂实录【1】

认识小数

藁城区实验小学路华兰教学内容:教材第91页和92页例1。

教学目标:

1、联系生活实际认识小数,会读写小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、在具体情境中了解小数的含义,充分感受“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。

教学重点:知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学难点:知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学过程:

一、创设情境引入

每次开学的时候,我们都需要准备一些文具,看看这次我们又准备了什么文具呢?谁来说一说。出示图片,把这些文具按价格分成两类应该怎样分呢?学生回答分成整数和小数。

二、自主探究、合作交流

1、引入小数。

观察每幅图中的数,他们都有什么特点呢?(每个数中间都有一个小圆点)像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。引出在生活中经常用到这样的数,今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。(板书题目:认识小数)

2、认识小数。

出示情境图中出现的小数，同学们，你们会读这些小数吗？我们先找个小勇士来试读一下。指名读数。

3.45 读作：三点四五 中间的小圆点叫做小数点，小数点把小数分成整数部分和小数部分，整数部分按照整数的读法来读，小数部分按顺序依次读出每个数字。一条龙形式读出图中出现的小数，对于两位小数要重点练习读法，可以多找几个学生来读。

除了上面的小数，你还在哪里见过小数？谁来说一说。让学生感觉小数在生活中的广泛应用。

老师也帮你们的找了一些生活中的小数，谁来读一下？

一本故事书的价钱是6.08元。

一场电影的时间大约是1.5小时。

一瓶饮料有1.25升。

一位三年级同学的体重是37.5千克。

一间教室的面积是48.48平方米。

通过刚才我们读小数，你觉得读小数时应该注意什么呢？

3、学习教材第92页例1。

孩子们，你们都测量过身高吗？有谁知道自己的身高？王东他们也在测量身高，可是遇到了难题，我们一块儿来帮他们解决一下吧。

老师带来了一把自制的米尺，贴到黑板上，谁能找到1分米？米？0.1米？找学生到黑板上找出来并说一说。老师指导学生0.1的写法。以此方法再找到3分米，6分米和对应的分数和小数。接着讨论1米3分米写成小数是1.3米是如何得来的呢？学生代表说自己小组的讨论结果，老师总110

结补充。1.3米小数点前的1表示整数1米,小数点后的3表示3分米不够整米时我们就可以用小数来表示。

老师的身高是1米6分米,怎么用米表示呢?小明爸爸的身高是1米8分米,又是多少米呢?

4、完成“做一做”。

刚才我们解决了米的问题,现在我们再来看看这个问题,请同学们看教材第92页的“做一做”,自己独立完成,时间是2分钟。

重点让孩子说一说8.5元是怎么得来的?

三、反馈练习

课件出示“我来读小数”“我来写小数”“我当小判官”完成了基础题后还有“勇者挑战”找出题中的0.3.

四、拓展延伸

我们已经知道关于小数的一些知识了,那么小数到底是什么时候了出现的呢?请看大屏幕----小数的历史。

五、总结提升

在优美的音乐声中,我们这节课也快结束了,通过这节课的学习,你对小数有了哪些认识呢?你还有什么疑惑和问题?

学生谈自己的收获。

今天我们认识了小学,并且学会了读写小数,知道了小数在生活中的广泛应用,其实关于小数还有很多的奥秘,在以后的学习中我们会慢慢学到,在下节课请和老师一起继续研究吧。

六、板书设计

认识小数

整数

分数

像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。

3.45 读作:三点四五

小数点

七、课堂反思

本节课是人教版三年级下册第七单元的第一课时,认识小数。本课内容是学生第一次真正接触认识小数,这样抽象的知识对于三年级的学生来讲是较难理解的,但由于小数在日常生活中应用非常广泛,学生在超市购物、或者买一些学习用品时都已经见过小数,所以上课时我联系学生的生活实际,创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境,从学生熟的文具的价格入手,使学生能正确地认读小数,在会读小数的基础上提出了新的问题,如何只用米作单位表示王东的身高呢?学生在小组讨论后得出结论,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。紧接着我让孩子们去完课本中的“做一做”通过知识间的有效迁移去达成。

本节课的教学目标是:1、知识与技能:(1)联系生活实际认识小数,会读写小数。(2)知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、过程与方法:在认识小数的活动中,培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳概括能力。3、情感态度与价值观:在具体情境中了解小数的含义,充

分感受“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。反馈练习中“我来读小数”和“我来写小数”“我当小判官”来达成目标1和目标2,从学生做题的反馈信息看出学生掌握很好。我在处理判断题时的方法不到位,应该让学生说说错的错在哪了?在找出哪个涂色部分是0.3和日记中改写小数的题目中,通过练习提高学生对小数的认识,加强学生对类比、迁移等数学思想方法的运用,达成目标3。达成情况还欠佳。

总之,这节课我较好的执行了新课标的教学要求,完成了教学任务,但是对本节课的课堂生成的细节把握得还不够好,语言不够精炼,过渡性语句不到位。在以后的课堂中我会注意,还请各位领导和老师多提宝贵的意见。