12 卧薪尝胆优秀教案

苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》教学设计

三亚市南岛学校:李芳

12、卧薪尝胆(第二课时)

第四单元

课题:卧薪尝胆课型:讲读课主备人:李芳

审核:三年级备课组备课组长签字:定稿时间:

班级———第()学习小组姓名:得分:

教学目标:

1、学会本课生字词;理解“建议、屈辱”等词的意思。

2、正确流利朗读课文,理解“卧薪尝胆”的含义,并会讲这个成语故事。

3、理解课文内容,明白只有艰苦奋斗发奋图强,才能取得胜利的道理。

教学重难点:通过朗读感悟,理解卧薪尝胆的真正含义,从而懂得只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。

教学过程:第二课时

一、创设情境

1复习:形近字组词

怒()示()朴()妇()免()柴()吴()臣()努()元()仆()扫()兔()紫()误()巨()简要说说课文讲了一件什么事?再全班齐读课文一遍。

二、问题呈现

1 图上画的是谁?他在干什么?那么课文哪个自然段具体描写卧薪尝胆的?请同学们默读课文,找找看。

三、合作探究,品读第4自然段

1、指名都本段。

2、出示问题,小组讨论:

(1)哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?请用“———”画出来

(2)“薪”是指什么?“卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)

(3 )勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?

(4)从哪些地方可以看出他时刻不忘报仇雪恨呢?

①-------------------- ②-------------------- ③--------------------3、小组派代表汇报,师生共同评议。

过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱到底是什么呢?课文哪些自然段告诉了我们?

四、合作探究,品读2-3自然段

1学生默读2-3自然段

2那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)

吴国谋臣们说:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 吴王说:----------------------------------------------------------------------------------

3看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?

4勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。

穿--------------,住---------------做----------------------------------------------,吃--------------------------------(想象)

5 越王勾践在越国是一国之君,享受荣华富贵,穿的是()可现在在吴国穿的是(),原来住的是(),现在却是(),当国王出入是(),可现在却给()。原来吃的是(),现在吃的是(),而且还需自己做()等活。作为一国之君,却是这种待遇,而且一做就是(),这就叫()。

过渡:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?他的心愿实现了吗?

6齐读最后一自然段段。

五、讲解质疑:从《卧薪尝胆》这个故事中你明白了什么道理?

师生交流:衣食住行都让越王受尽耻辱,但他忍辱负重,回到国家后,卧薪尝胆,最终报仇雪恨,同学们,仅仅坚持几天几月卧薪尝胆就能报仇雪恨吗?

六、训练达标:

1用反义词填空。

如果吴王当时不那么(),而是()地听取大臣们的建议,或许就不会灭亡。越国能够转()为(),都是和勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。

2、练习复述课文