看一看（一）名师教学视频（文字实录）

1吨有多重

教学目标

知识技能:结合具体情境,认识质量单位吨。了解1吨有多重,知道“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。

数学思考:在活动中学会与人交流分享。

问题解决:能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

情感态度:在学习中感受数学学习与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点:结合具体情境,感受并认识质量单位吨。了解1吨有多重,初步建立吨的质量观念。

教学难点:掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。

教学关键:通过情境创设,理解吨的实际意义。

教学方法:讲授法

教学准备:课件

教学过程:一、谈话引入。

师:同学们,我们来看一看屏幕上都有什么?

你能为它们选择合适的质量单位吗?

这头大象的质量用什么作单位呢?

(生可能回答:一定很重,会用克、千克作单位,也有可能用吨作单位。)

师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨” 。

吨是较大的质量单位,那么 1 吨有多重呢?

揭示课题:对于质量家族中的成员,克和千克我们已经很熟悉了,今天我们就再来认识质量家族的一位新成员,它就是“吨” 。(板书:吨的认识。)

二、探究交流,感知新知

(一)初步感知“吨”

1、听“吨”的自我介绍。

播放课件:小朋友们,你们好!我是质量单位“吨” ,平时你们常用千克来计量物体的质量,在计量比较重的或大宗物品的重量时,我就派上大用场了。比如:这头大象重 4 吨,这节火车皮装煤 55 吨,这座桥的承重量是 20 吨。

2、听后交流(说说自己的收获),初步感知“吨” 。

师:听了“吨”的自我介绍,你都知道了什么?

师:看来很多同学都对吨来有了一些了解,知道在计量比较重的物体的质量时通常用吨来作单位。但对于 1 吨到底有多重?它与千克之间的又有什么关系?我们现在继续学习。

(二)揭示千克和吨之间的进率关系。

1、课件出示:

一桶油重 100kg,10 桶油重 1 吨。

一头牛重 350kg,3 头牛大约重 1 吨。

一袋面粉重 50kg,20 袋面粉重 1 吨。

2、(课件显示:40 个同学,有多重?)

四人小组讨论计算。

小朋友每人大约重 25kg,照这样计算,四个同学重()千克,再照这样计算40 个同学的体重的和是()千克,也就是 1 吨。

师根据学生回答板书:

1 吨=1000 千克,并介绍用字母表示:1 t=1000 kg。

(三)联系生活,理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (挂图或多媒体出示)

让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

三、综合应用,巩固拓展

1.独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序),师巡视,对学习有困难的学生进行指导。

(1)填上合适的单位(克、千克、吨):

(2)填一填。

4 千克=( )克 ( )t=2000kg

3 吨=( )kg 18t=( )千克

5000 克=( )千克( )kg=6t

(3)在○里填上“>” “<”或“=” 。

8000 千克○8 吨 4500 克○4 千克

3t○3600 kg 5千克40克○6千克

(学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。)

2.学生做完后,教师实物投影展示有代表性的学生作品,集体订正。

3.学生先独立完成练一练的第 2 题,然后与同桌说一说思考方法。

四、拓展作业

今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们留心身边有关质量的信息,如果发现了,请认真观察,把它记在数学日记上。

板书设计:

1吨有多重

1吨 = 1000 千克

1 t = 1000 kg