合格率教学设计第二课时

北师大版小学数学六年级上册《合格率》教学设计

吴堡二完小 吕利利

教学内容:小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》 学情分析:

《合格率》是在学生学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。

教学目标:

1、结合具体情境，理解合格率的意义，会解决有关百分数的简单实际问题。

2、在解决实际问题的过程中，理解小数，分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

3、在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。 教学重点：会解决有关百分数的简单实际问题。

教学重点：掌握把小数、分数化成百分数的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课。

同学们，上周数学测试咱班的优秀率为45%，及格率为90%，这两个数是什么数？百分数表示什么？优秀率表示？及格率表示？猜猜：合格率表示？好！这节课我们一起学习有关合格率的知识。板书课题

(设计意图：从学生已有的知识和生活经验入手，通过“及格率”“成活率”等学生经常接触到的百分率问题，引起学生的学习兴趣，使学生产生探究欲望。)

二、探究新知。

1、理解合格率的意义。

县质量监督部门来到祥和超市（我们本地超市）抽查饮料，请看：

如果是你，想买哪种品牌的饮料呢？（合格率高的）

合格率表示？同桌互说：甲牌饮料的合格率表示什么？乙牌饮料的合格率表示什么？

合格率最大是多少？会超过100%吗？

2、根据意义，列式解决。

甲牌的合格率表示甲牌合格箱数是抽查箱数的百分之几，你能列式解答吗？ 43÷50 那乙牌的合格率呢？52÷

60

3、学生自主计算甲牌合格率。

合格率是什么数？你能计算吗？（学生自主计算，同桌交流）

全班交流展示：

43÷50 或 43÷50

43= =0.86

50

86= =86% 100

=86%

(设计意图：对于百分率问题，学生已经有了一定的知识基础与生活经验，所以应该放手让学生自主探究，根据百分数的意义自己列式解决，体现学生的主体地位。)

你能把下面分数化成百分数吗？

讨论：分数如何化百分数？

3

1 258

4、计算乙牌合格率，总结小数如何化百分数。

提示：除不尽时，通常保留3位小数。

比较甲，乙谁的合格率高？

你能把下列小数化成百分数吗？

0.24 0.05 1.75

三、巩固练习

1.把下面各数化成百分数

5

1

30.24 1.3 0.051 864

2.分别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少。

用分数表示是（ ）， 用分数表示是（ ）， 用小数表示是（ ）， 用小数表示是（ ）， 用百分数表示是（ ）。 用百分数表示是（ ）。

3.五年级3班共有50人，今天出勤49人，今天的出勤率是多少

四、课堂总结。

这节课你有什么收获？

五、板书设计：

合格率

甲牌： 乙牌：

43÷50 或 43÷50 52÷60

43 = =0.86 ≈0.867

50

86 = =86% =86.7% 100

=86%

六、课后作业：

绿色小队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？