买铅笔优质课教案内容

买铅笔

濛阳镇小学蒋敏教学目标:

1、通过生活的情景、激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有经验和知识计算十几减9的退位减法。

2、通过交流与比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确计算十几减9的退位减法。

3、培养学生仔细观察、比较、倾听和动手能力,初步提出数学问题的能力

4、通过算法的多样化,初步培养学生的灵活性和独立性。培养孩子认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

教学重难点:体验算法的多样化,会计算十几减9的退位减法教具准备:多媒体课件、小棒、数位桶

学具准备:小棒、数位桶

教学过程:

一、复习引入:

1、2、 背凑十歌分一分

3=1+()4=1+()5=1+() 6=1+()7=1+()8=1+() 3、口算比赛

3+8= 4+6= 6+5= 10-9=

15-3= 16-4= 19-8= 8+9=

4、填一填

9+()=15 9+()=13

二、创设情境:

1、谈话引入

师:同学们,你们买过文具吗?今天呀小兔妹妹也要去买文具,我们一起去看看吧。

(课件出示情境图)

师:在袋鼠妈妈的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)

师:你从图中发现了什么数学信息?

生:袋鼠妈妈一共有15支铅笔,小兔买了9支。(多抽几个孩子说,板书条件:一共有15支铅笔,买了9支)

师:你能提什么数学问题呢?

生:还剩下多少支铅笔?(引导孩子说完整的话)

生:共有15支铅笔,买了9支,还剩下多少支铅笔?

三、独立思考,再小组讨论

1、列式计算

师:买的9支铅笔是从哪里买的?剩下的是从哪里剩下?(引导孩子分清买的和剩下的都是原来铅笔里的一部分)

师:你能列算式解决这个问题吗?

生:15-9=

你能说说这个算式的意思吗?你问什么这样列?

2、独立思考,小组交流

师:同学们先自己独立思考,解决15-9这个问题你又什么办法,想好了之后在小组内交流讨论。把你的想法说一说。交流好之后请组织语言,怎么才能简单快速的让大家听懂你的方法。可以用我们准备的小棒和数位桶摆一摆。

老师巡视;了解各种交流情况,及时给与引导帮助,对有困难的同学予以帮助

3、方法展示

谁来说说你们小组用了什么方法?

生1:我先拿1捆小棒摆在十位桶里,表示一个10,再拿5根小棒放在各位桶里表示5个1,

我从个位桶里先拿走5根,再把十位桶的一捆拆开,拿走4根,还剩下6根,放在个位桶里,所以15-9=6.

谁看懂了他的方法用你自己的话来说一说。

多抽几个同学说

师:刚才的一捆跑哪里去了呢?明明减9,这里怎么没有看到你拿走9根呢?

生:他把一捆拆开了,他没有直接拿走9根,先拿走多出来的5根,再从一捆里拿走的5根,一共就拿走了9根。

你们还有其他不同的办法吗?

生:我从一捆里直接拿走九根,还剩下一根,放各位桶里,就还剩下

6根了。

谁看懂了他的方法用你的话说一说?

你们对他的方法有疑问吗?

生:你为什么要从一捆里面拿呢?

回:那5根拿不够,分开拿又太麻烦,我就直接从一捆里面拿了,方便一些

我们把这种方法给他取个名字叫:拆十法

我们来看看书上他们还有不同的方法,你能看懂吗?

现在请同学们结合着小棒再来说一说你是怎么算的,用你喜欢的方式。说给你的同桌听听

四、巩固练习

1、完成算一算。生独立完成,师巡回指导。

几位同学说得数,你是怎么算的?

生生评价,师写过程和得数

2、3、 完成练习1、2、3题游戏“摘苹果”3页第四题

苹果树上结了许多大苹果,可每个苹果上有一个算式,同学们必须准确计算出得数才能顺利把苹果摘下来。比比谁摘的苹果最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

五、拓展练习

投影主题图,同学们描述故事情节,提出数学问题。

小结:树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩下9个,小

松鼠摘了多少个松果?

列算式,算得数,学生展示。

六、总结评价

这节课你学得开学吗?有什么收获

今天呀,我们学习了十几减9的退位减法。板书