里程表（二）教案范文｜教案在线预览

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《里程表(二)》教案【教学目标】1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力,并对学生进行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念,知道怎么计算两个地方的里程,即距离。5、经历

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所属课文：里程表（二）

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2018-05-29 14:40:00

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学校：锦州市凌河区北湖小学

里程表（二）教案范文

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《里程表(二)》教案

【教学目标】

1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力,并对学生进行里程的熟悉。

4、熟悉里程表的概念,知道怎么计算两个地方的里程,即距离。

5、经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。【教学重点】

1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

2、使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。

【教学难点】

1、学会利用数学知识,解决生活中遇到的问题。

2、培养里程的概念,知道什么是里程,学会发现生活中的问题和概念。

【教学准备】

课件、教材。

【教学过程】

一、谈话引入。(PPT展示)

老师:同学们,你们都坐过车没?

学生:坐过。

老师:那你们有观察过,汽车的里程表嘛?

学生:没有。

老师:那你们知道什么是里程表吗?

学生1:不知道啊!

学生2:是汽车一天行驶的路程吗?

老师:不是。

学生3:好像是汽车一共行驶了多少千米吧?

老师:嗯,是的,就是汽车从开始行驶到现在行驶的距离就是里程。

老师:今天呢,我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。淘气的叔叔是出租车司机,星期一早上出车时,里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。

学生1:160千米不是星期一行驶的路程,应该是……

老师:星期一出发时读数是35千米,回家时是160千米,160 -35才是星期一行驶的里程数。

学生2:我知道了,用当天的读数减去前一天的读数,就是当天的里程数。

老师:嗯,回答正确。

二、玩中学

带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。

(1)独立完成,全班交流订正。

(2)和同学们一起讨论,更深层次的理解里程的含义。

(3)让学生独立完成。

(4)12月底比6月底多用了多少度电?同学们再讨论一下为什么会多用呢?有哪些原因呢?

三、巩固练习。

“练一练”的第2题和第4题。

关于本教案的常见问题

Q：里程表（二）教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《里程表（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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