练习3优秀教学设计

复习标点符号

教学目标:

复习巩固六个标点名字、位置,并学会正确使用。

教学过程:

一、知道六个标点符号的名字

1.同学们,今天我们班来了几个老朋友,一起来叫叫它们的名字。

二、知道标点的位置

1.谁能帮它们找到家?学生贴,教师讲。

(1)逗号(,)占一格,点在格的左下方。

(2)句号(。)占一格,点在格的左下方。

(3)问号(?)占一格,点在格的左边。

(4)感叹号(!)占一格,点在格的左边。

(5)冒号(:)占一格,点在格的左下方。

(6)引号(“”)前后引号各占一格,前引号写在右半格,后引号写在左半格。

在这六个标点符号中,其中有一个标点很特殊,它叫引号,每次出现都是成对的,前面的叫前引号,后面的叫后引号。因为它前后各有两个小蝌蚪模样的组成的,所以它还有一个名字叫双引号,但是它很调皮哦,有时候会前后各脱掉一顶小帽子,那叫单引号。

2.我们光知道了它们的名字、住的地方还不行,还得正确地使用它们哦。

三、学会正确使用标点

1.出示多媒体,指名读。

师:这句该填什么标点?为什么?

一天□爸爸给我带回一只白鸽□

我多么向往外面那明媚的春光啊□

逗号(,)表示一句话中间的停顿。

句号(。)表示一句话说完之后的停顿。

感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

2.自己读一读,想一想,加什么标点?

你会做这道题了吗□

难道这样做是错的吗□

春天在哪里□春天在那小朋友的眼睛里□

(1)教师补充:第一句叫疑问句,第二句叫反问句,第三句叫设问句,因为都是表示问的语气,所以都要用问号。

(2)谁来通过朗读,读出问的语气?指名读,齐读。

3.谁来读这句话?

那位翻译对朱总司令说□我去找找他们吧□

谁来给这句话加上标点?

教师:什么时候要用冒号?(用来提示下文。)

教师补充:用在“某某说”之后,表示下面是引用的话,也用在书信、发言稿开头的称呼语后面,有引起他人注意的意思,如:写留言条,妈妈:

教师:为什么加引号?表示引用对话或文章里的一段文字。

这时候,我们标点应怎么写?(冒号、前引号;句号、后引号写在一格中。教师示范。特别要注意句号一定要加在后引号里边。)

四、做一做

1.过渡:你学会正确使用这几个标点的本领了吗?耳听为虚,眼见为实。

2.学生练习加标点。

(1)暑假里□我又一次走进王大伯的桃园□

(2)你怎么能抄作业呢□

(3)公园里的景色真美啊□

3.我们一起来批一批,看看他有没有把标点符号放对位置。(学生讲,教师批改)全对的举手!我们把掌声送给这些全对的同学。

4.看来,你们和标点符号已经成为了好朋友。其实在我们平时的阅读过程中还认识了几个标点朋友呢。你知道它们的名字吗?

有没有像引号一样成对出现的?

我们一起喊喊它们的名字。顿号(、)、分号(;)、省略号(……)、书名号(《》)破折号(--)

这些标点在书写时也要注意,比如,……、——写时要占两格。

还有很多标点朋友等着我们以后慢慢去认识、了解。

六、用儿歌巩固

为了让你们记住这几个朋友的用法,老师编了一首儿歌呢,想学吗?

写文章,要周到,讲清楚,最重要。

说话中,要停顿,一口气,说不了。

表达好,有门道,加标点,用符号。

学习标点并不难,形状用法要记牢。

“。”是个小圆点,用它表示话说完。

“,”小点带尾巴,话没说完才出现。

“?”好象耳朵样,表示一句问话完。

“!”象个小炸弹,表示惊喜和感叹。

“:”就是两圆点,要说的话写后边。

“”好象小蝌蚪,引文引语在中间。

学标点,并不难,多看多用才熟练。

五、想一想(标点符号趣味题):(多媒体出示)

标点的学问可多啦!同一个句子,不同的点法,表达的意思也不一样哦!比如这个句子。自由地读一读。

弟弟找不到爸爸妈妈很着急

你有几种点法?

1.弟弟找不到,爸爸妈妈很着急。——弟弟丢了着急的是爸爸妈妈。

2.弟弟找不到爸爸,妈妈很着急。——爸爸不见了,着急的是妈妈。

3.弟弟找不到爸爸妈妈,很着急。——弟弟走失了,弟弟着急。

六、总结

同学们,小小标点符号奥妙无穷。掌握了这些秘诀,会对我们的阅读、写作带来很大的帮助。老师希望每一个同学和这些标点符号交上朋友!