百分数的应用（四）优秀教案范文

百分数的应用(四)

教学内容:北师版小学六年级百分数的应用(四)教材第96~97页

教学目标:

1.能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

2.结合具体的例子,引导学生理解本金、利息和利率的含义,学会用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题。

3.结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点:能利用百分数知识,解决一些与储蓄有关的实际问题。

教学难点:理解利息和利率的含义,

教学、用具:多媒体

教学过程:

一、创设情境,提出问题

出示课件:国庆节假期已经结束,小刚的爸爸准备再次回北京打工。回来时,带来3000块钱,他想把这些钱留给小刚以后上学用。

同学们,帮小刚的爸爸想想应该把钱放在哪里呢?

引导学生说出:将钱存入银行比较好。

教师谈话:这节课我们就来研究储蓄中的数学问题。教师板书课题《百分数应用(四)》

二、自主学习,小组探究

1、创设情境,课件展示情境图。

(1)学生分析2010年中国人民银行存款利率表,通过这幅情境图,了解到什么信息?

(2)学生交流观察到的信息,师进一步提问,年利率表示的意义,年利率的变化与什么有关?利息的多少与什么有关?

(3)学生以小组为单位,讨论交流。

板书:利息=本金×利率×时间

2. 课件展示:

300元存一年,到期时有多少利息?存三年期的呢?

“淘气”和“笑笑”提出的问题怎么解决?你知道怎样计算利息吗?需要知道哪些条件呢?

学生进一步讨论交流,尝试解决问题

引导学生说出一年后的利息就是求本金的百分之几是多少,用乘法计算。

教师提问:利息与时间的长短有什么关系?

学生自主列式解答:

三、汇报交流,评价质疑

1.全班交流得出:利息=本金×利率×时间

2. 教师精讲:存入银行的钱叫做本金。

取款时银行多支付的钱叫做利息。

一年利息占本金的百分数叫做利率,即(一年利息÷本金) 3.教师进一步指出:

不同的时期存款的利率不同,上表呈现的是2010年中国人民银行存款的利率;根据存款时间的长短(定期还是活期),利率也不一样。如整存整取一年利率是2.25%。如果整存整取三年呢?

4. 引导学生帮助解决淘气的问题

5. 成果展示:

300×2.25%×1

=6.75(元)

300×3.33%×3

=29.97(元)

6. 分析思考:比较两道算式的相同点和不同点?从中发现什么?

四、抽象概括,总结提升

通过今天的学习你有什么收获?(各抒己见)

强调什么是本金、利息、利率及求利息的计算公式指出:求利息就是求一个

数的百分之几是多少?

指导学生了解利息税的知识:个人在银行存款所得利息应纳税,这就是利息税。(如无特殊说明,本书中不要求计算利息税。)

五、巩固应用、拓展提高百分数在我们金融方面的用处很大,无论办理存贷款、保险,还在办理国债、股票、基金等业务时都要用到的。让我们在生活中找找吧。(出示习题)

1、97页中1.2.3.题。

2拓展习题

帮王大爷出主意:王大爷的孙子今年上高一,学习特别优秀,因此王大爷准备把自己辛苦积攒的20000元存入银行,留给孙子两年后上大学时用,请你帮王大爷想想怎样存款获得利息高?(存两年有两种情况:一种是存两年整存整取;一种是先存一年,到期后加上利息再存一年。但大部分学生做第二种存法时会忽略了存款一年后,本金已经变化了。所以此题具有一定的挑战性)

板书设计:

百分数的应用(四)

利息=本金×利率×时间

300×2.25%×1

=6.75(元)

300×3.33%×3

=29.97(元)