过零丁洋教案2

《过零丁洋》教学设计

教学目的：

1、了解诗人生平经历及诗歌创作背景。

2、朗读诗歌，理解诗歌内容，学习诗歌创作手法，品味鉴赏诗歌语言。

3、感受理解文天祥高尚的民族气节和诚挚的爱国情怀。

教学重点：

熟读并背诵诗歌，理解诗歌内容，体会诗人感情。

教学难点：

学习诗歌创作手法，鉴赏诗歌语言。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、新课导入

著名作家二月河谈到为官之道时曾说，做官有四个层次，第一个层次是把自己的职务和官衔与人民、国家、民族的利益联系在一起，这是最高层次的，诸如焦裕禄、文天祥等，属于这个层次。今天我们将通过一首诗走近文天祥，了解这位民族英雄的所思所想。

二、了解作者及创作背景。

1、作者链接

文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵(今江西吉安南)淳化乡富田村。其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读

写作、谈古论今。18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名

，20岁入吉州（今江西吉安）白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安（今杭州）应试。在殿试中，他作“御试策”切中时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉为“忠君爱国之心坚如铁石”，由理宗皇帝亲自定为601名1

进士中的状元。

2、背景链接

《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。

三、整体感知

1、反复朗读，注意读准字音，读出节奏读出感情。

辛苦/遭逢/起一经，

干戈/寥落/四周星。

山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。

惶恐滩头/说/惶恐，

零丁洋里/叹/零丁。

人生/自古/谁无死?

留取/丹心/照汗青。

2.读通诗意

诗歌大意：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四年。

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照汗青。

四、文本探究

1、首联写了个人和国家的哪几件大事? [交流点拨]一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。

2、颔联上下两联有何联系？都运用了什么修辞手法？

[交流点拨]国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。

3、颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。

2

[交流点拨]一是指两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。

4、尾联是千古传诵的名句，表明了诗人怎样的品质? [交流点拨]表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

五、拓展延伸

爱国诗词积累

(1)

千年史册耻无名，一片丹心报天子。

宋·陆游《金错刀行》

(2)

生当作人杰，死亦为鬼雄。

宋·李清照《夏日绝句》

(3)

一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。

明·于谦《立春日感怀》

(4)

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

清·谭嗣同《狱中题壁》

(5)

捐躯赴国难，视死忽如归。

(魏·曹植《白马篇》

六、布置作业

背诵默写诗歌。

首联——回顾一生

深挚沉痛

颔联——追忆过去

国破家亡

丹心垂史

映照千古

过零丁洋

颈联——悲愤忧惧

感叹眼前

尾联——以死明志

激情慷慨

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