《简•爱》：外国小说的阅读教学内容分析

《以不变应万变----以<简爱>为例备考名著》教学设计

龙归学校

李玉苹

【教学目标】: 1、认清方向，了解中考名著题型，智慧答题。

2、掌握技巧，把握名著阅读的答题方法，提高中考名著阅读答题的能力。

3、方法探究，以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。

【教学重点】: 掌握名著阅读的一般答题方法，提高学生中考名著阅读答题的能力。

【教学难点】:

以自主探究的学习方法为主，充分调动学生自主主动、探究学习的积极性。

【教学过程】: 一

“知识大集结”热身导入

二

真题示例解析备战

从“名著常识积累题，

主要人物性格题

，人物情节关联题，故事情节评点题，

感悟品味创新题

，简评推荐赏析型”六个方面精选真题练习解析。

三

中考常见题型，考查内容小结

四

出个题考考你

结合“外国小说的阅读”方法提示，请从(1)了解小说的创作背景(2)理解小说的文化内涵(3)关注小说的叙事角度(4)体会小说的语言特点四个方面任选一角度对以下文段设置一个3分的题目考考你的同学，注意考点定位。

你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而正我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的。

（强化学生主动探究意识）

五

实战演练：精选习题巩固所学

六

拓展延伸：

“以不变应万变”，由简爱延伸至其他名著

【教学反思】: “名著阅读备考”是今年提到提到广州市初三复习议程上来的一个内容，在广州市以往的中考考查范围内，名著阅读所占的分量是很少，有时甚至是没有的，所以在新的中考形势下，加强名著备考至关重要。如何在枯燥的备考复习中，使学生在名著备考板块有所得，是我此次公开课的着眼点。基于以上分析，本课程设计特点为以下几点。

1、认清方向，了解中考名著题型，智慧答题。

整合教学内容，兼顾课内学习与课外延伸。

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在进行过课内导读，完成整本书阅读后，本节课将备考主题设计为“以不变应万变----以《简爱》为例备考名著”。首先，“知识大集结”热身导入，进行名著主题相关的速问速答，小组PK,活跃课堂气氛，避免进入枯燥的习题战。既照顾到学生的学习兴趣，也培养了学生的语文综合能力，延伸语文课堂的纵深度。使学生对2019年中考名著阅读部分有一个清晰的认识，突出“智慧”二字，不要盲目复习，名著都是整本书的阅读，抓关键在此刻显得尤为重要，所谓“面面俱到，面面不到”，所以，我精选了相关题型进行渗透。

2、掌握技巧，把握名著阅读的答题方法，提高中考名著阅读答题的能力。优化教学过程，重视对学生的学法指导。真题示例解析备战从“名著常识积累题，

主要人物性格题

，人物情节关联题，故事情节评点题，

感悟品味创新题

，简评推荐赏析型”六个方面精选真题练习解析。让学生掌握解读文本的正确方法。实施过程中，结合学生解读、展示和多媒体手段等多种形式，逐步引导学生探究方法，实现高效的语文课堂。

3、方法探究，以自主探究的学习方法为主，调动学生主动意识和探究精神。实现师生良好互动，学习热情贯穿课堂。总结中考常见题型，考查内容小结，在出个题考考你环节，结合“外国小说的阅读”方法提示，从(1)了解小说的创作背景(2)理解小说的文化内涵(3)关注小说的叙事角度(4)体会小说的语言特点四个方面任选一角度对以下文段设置一个3分的题目考考你的同学，注意考点定位。强化学生主动探究意识，小组合作讲析展示，活跃课堂气氛，始终把学生放在主体地位，给学生自由发展的空间，实现学生的“我要学”。

实战演练：精选习题巩固所学；拓展延伸：“以不变应万变”，由简爱延伸至其他名著；知识梳理：将老师名著梳理的方法示范给学生。

在整体设想中，“以学生为主体，调动学生主动意识和探究精神”是我反复思考、修改教学设计的关键。课，需要磨，只有经过千锤万凿的雕琢，才能达到自己理想的效果。

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