11 醉翁亭记评课稿

人教版九年级语文上册 11.《醉翁亭记》

【教学目标】

1.掌握课文实词的意思，了解“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。

2.学习本文景物的描写方法并理解作用。

3.理解文章所表达的作者的旷达情怀和与民同乐的美好理想。

【教学重难点】

1.理解段落层次，把握文章中心。

2.掌握常见的文言实词、虚词、句法。

3.体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时

一、导语激趣

“月有阴晴圆缺，人有悲观离合”，人在旅途，难免经历风雨，风雨袭来，有人苟且偷安，有人则迎风而上。有这样一个人，幼年丧父，但穷则志坚，有抱负。为官后要求改革时弊，富国利民。又因为替改革派辩护，而遭贬官。虽仕途失意，壮志难酬，内心抑郁。但他不悲戚嗟叹，不堕青云之志，仍为官一任造福一方，他就是欧阳修。今天我们就一起学习欧阳修的《醉翁亭记》来领略他的思想魅力。

二、感知课文

⒈播放课文朗读录音，或运用多媒体课件让学生边看画面听课文朗读，要求学生听清字音，必要时可以在书上注音。

⒉学生试读体味美。处理好停顿、语速、语调，明确文章句法骈散结合，词语虚实相间的写法，体味文章既有诗的韵味，又带有散文美感的特点。

三、自主翻译

⒈借助书中注释和手中工具书，自主译文，不懂的地方做上记号。

执教者：曾鹏

⒉小组交流翻译的结果，讨论所遇到的疑难问题，小组不能解决的问题做上记号。

⒊在全班交流。

⒋教师适当点拨，并引导学生积累实词、虚词及文章中流传至今的成语。

明确：

（1）“而”用法：表示前后词语之间并列、承接、递进、修饰、转折等关系。

而年又最高：递进关系，而且

日出而林霏开，云归而岩穴暝：承接关系，可不译

朝而往，暮而归：修饰关系，可不译

溪深而鱼肥：并列关系，可不译

而不知人之乐：转折关系，却

（2）“也”文中有21个“也”字结尾的句子，每个“也”字句代表了一个语意层次。“也”是个语气词，用在句末表示解释或判断，有时也表示感叹、祈使、疑问和反诘等语气；用在句中则表示提示。

表陈述语气。例：环滁皆山也。

表肯定语气。例：山之僧智仙也。

表感叹语气。例：在乎山水之间也。

（3）成语：

水落石出：本为描写景物，后比喻事情的真相彻底显露。

觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂，形容许多人聚在一起饮酒的热闹情景。

醉翁之意不在酒：用来指本意不在此而在别的方面，有时也指别有用心。

（4）实词：

环滁皆山也：环绕，围绕

山行六七里：在山上

有亭翼然临于泉上者：靠近

名之者谁：命名

云归而岩穴暝：昏暗

而不知太守之乐其乐也：乐：以……为乐，乐：乐趣

四、吟诵明意

学生自由地吟诵文章，理解文章内容，从而为下文把握文章艺术特色，体味作者的情操奠定基础。

通过自吟，分段朗读，品味精美段落，多种朗读形式，以声传情，使文字内容通过声音鲜活的呈现出来。

明确文章内容：

第1段：写醉翁亭之所在，引出人和事。

第2段：写山中景色及出游之乐。

第3段：写滁人的游乐和太守的宴饮。

第4段：日暮醉归。文段中有描写、叙事、更融入抒情和议论，托出文章主旨。

第二课时

一、赏析课文

⒈文章散中有神，散而不乱，贯穿全文的主线是什么？

明确：是作者的主观感受——乐，醉中之乐。写山水，抒发得之心的“乐”，写游人不绝于路途，是表现人情之“乐”；写酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达太守“宴酬之乐”，写鸣声宛转，飞荡林间，显示了“禽鸟之乐”更是为表现太守“游而乐”。

⒉如何理解文章中“醉”与“乐”的关系？

明确：“醉”和“乐”在本文中是辩证统一的关系。酒是中国文人所崇尚的，它是情感的外衣。有的文人“借酒浇愁”，有的骚人“借酒抒怀”，有的墨客“借酒助兴”，这些都只是浅层的。它的最高之境应是“借酒言志”，“酒酣志豪”。本文中“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”，文章结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾画出文章主旨。

⒊本文写景是按照什么顺序写的？

讨论并归纳：

（l）写亭的环境：从远到近

（2）写山间之朝暮：从早到晚

（3）写山间之四时：从春到冬

（4）写宴饮场面：从外到内

⒋文章在写作上最显著的特色是写景与抒情相结合，这样写有什么好处？

明确：亭子四周的自然景色，表现出欧阳修纵情山水之意，滁州官民同乐图，从侧面显示了政治清明的景色，写景抒情二者结合，充分地表达出作者“与民同乐”的政治理想。

（以上问题，由浅入深，循序渐进，使学生在诵读的基础上，领略本文美景和蕴含其中的意思虑，理解作者的政治理想以及娱情山水、排遣抑郁的复杂感情。）

二、品味感悟

刚才我们品读赏析了《醉翁亭记》，读书的最高境界是从中顿悟、收获，请同学们从文章内容、写作技巧、意境等方面多角度读出各自独特的感受。

讨论并归纳：

（1）人们常说文不厌改，古今中外，出色的文章无不在修改上下苦功夫，欧阳修“醉翁亭记》中开篇第一句经过多次修改，滤除文词水分，浓缩语言容量，只字敌万语。让人叹为观止，我们在今后的作文中，也应该学会推敲修改。

（2）这篇文章在结构上前后呼应，用“夕阳在山，人影散乱”照应“暮而归”，使文章结构严谨、周密。这些在作文中都应加以运用。

（3）这篇文章虚词的使用极有特色，如“也”、“而”的使用，使文章琅琅上口，回味无穷。……

三、熟读成诵

通过前面的吟诵、品读、赏读，最后收到理解背诵全文的效果。

教师应教给学生背诵的方法和技巧，让学生能理解记忆。

四、布置作业

⒈完成课后练习。

⒉背诵全文。

五、板书设计

醉翁亭记

欧阳修

醉

乐

山水之乐

人情之乐

宴酣之乐

禽鸟之乐

与民同乐

六、教后反思

首先谈谈，我对教案的认识。我认为课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。而学生的参与不仅只是课内的参与，也应包括课前的参与，课前作业就是让学生在课前就参与到教学活动中来。对于本节课，因为我课前准备不充分，致使学案发的比较晚，学生自然也做的不够充分，缩减了课堂效率。再就是，教学设计不够合理，设计的环节太多。总想着如何扩大课堂容量，却忽视了同学们的掌握程度和认识程度。过于重视活动形式而忽视同学们对文本的阅读情况。把更多的精力放在课文以外的问题研究上，不能让学生静下心来读课本。