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18 怀疑与学问课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：18 怀疑与学问课件配套优秀获奖教案

正文

《怀疑与学问》教学设计

围场镇中学

田颖

教学目标

1、把握本文的中心论点。

2、理清文章的论证思路，体会本文严密的论证结构。

3、分析本文运用的论证方法及其作用。

4、体会本文逻辑严密，语言准确的特点。

5、引导学生就实际生活进行思考，有所疑有所立，培养他们的创新意识。

教学重难点

1、理清文章的论证思路，体会本文严密的论证结构。

2、分析本文运用的论证方法及其作用。

3、体会本文逻辑严密，语言准确的特点。

教学过程

一、新课导入

古人云，“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。

我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。

二、出示学习目标，学生明确学习任务。

三、初读课文，整体感知

师幻灯片出示学习任务，学生读文，自学交流。

1、文章的中心论点是什么？是怎样提出中心论点的？有什么作用？

2、理清文章思路，完成图表。（幻灯片出示）

师在学生交流时适时指导。

四、细读课文，深层探究

师出示学习任务，学生自学交流，教师巡视指导。

1、分析文中4、5自然段所运用的论证方法，并说说其作用。

2、分析第6自然段的论证思路，并说说文中“戴震”和“笛卡儿”两个材料能否调换顺序，为什么。

3、为全文补充一个事实论据。

4、下列材料可以作为第五自然段观点的论据的是哪则材料，说明理由。

材料一鲁迅作为一位勇敢的战士他在学问上也是绝不妥协的。他出版的很多书籍，自校对到封面的装帧，全都出于自己之手。他校对时，一个一个字地细校，绝不苟且，绝不马虎，从根本上做功夫。他的这种治学精神让他成为了一位冷静的学问大家。

材料二清代戏曲理论家、作家李渔幼时在私塾念书时在学到《孟子》里的：“虽褐宽博”时，对朱熹“褐，即贫贱人家的衣服；宽博，即又肥又大”的这种解释满心疑问。他觉得既然褐衣是贫贱人家穿的衣服，就应该做的短瘦一点，也好节省布料。他的老师严厉批评他不该质疑朱老夫子的话。他并没有退缩，多年后他去了孟子说的穿短褐衣服的地方，村民告诉他把衣服做的肥大是为了白天当衣晚上当被。李渔终于明白了朱熹说的是对的。

5、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答问题。

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱．．怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的传说，常常修正书中的．．．．．．学说：要这样才能有更新更善的学说产生。

（1）赏析开头的“一切”一词的表达效果。

（2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？

五、知识巩固

1、引导学生结合文章并联系实际谈谈对本文的理解。

2、关于议论文的知识，本节课你有哪些收获？

六、教师寄语

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

──马克思

七、板书设计

中心论点：治学要有怀疑精神

怀疑与学问分论点1：消极方面（对传说、对书、学问要怀疑）

分论点2：积极方面（对新学说、新发明要创新）

总之，怀疑是做一切学问的基本条件。

资料摘要

18 怀疑与学问课件配套优秀获奖教案