布局谋篇获奖说课稿

《2018，那些……的瞬间》

——小标题画面组合式作文升格指导

学习目标：

1.学习采用小标题形式构思、组合生活片段。

2.学习特写画面再现情境，突出中心。

一、文题回顾

2018年已经悄然离去，但总有那么一瞬间让我们动容，让我们铭记。是温暖、是感动、是幸福，还是潸然泪下？是快乐，是疯狂，是激动，还是满怀期待？是忧伤，是痛苦，是苦闷，还是辗转难眠？是痛恨，是愤怒，是热血沸腾，还是斗志昂扬？……2018年，哪些瞬间让你体会到了生活的真谛，感受到了本真？

请你以“2018，那些_______的瞬间”为题目，写一篇文章。

要求：

1.把题目补充完整。

2.文体不限，字数不少于600字。

二、点评作文情况

（一）得分情况

（二）优缺点

优点：语言表达流畅

不足：（1）中心不突出：“……瞬间”的画面描写不够细致；

（2）不扣题：只写一个瞬间，不扣题目“那些”。

三、抓关键词、提示语审题，明确如何扣题、中心突出

题目：2018，那些_______的瞬间

审题

题目关键词或关键提示语、词

2018

那些

瞬间

提示词：温暖、感动、幸福……

提示语：2018年，哪些瞬间让你体会到了生活的真谛，感受到了本真？

透漏的信息

写已过去一年发生的事

那，远指代词。写记忆中的多个瞬间。

极短时间发生的片段。

写出感受

写出由“瞬间”体悟到的生活感悟。

点明时间，写回忆性文章。

采用小标题画面组合式写记忆中的多个瞬间。

采用特写镜头方式，描写瞬间画面（详）

通过写抒情议论句，描写心理、神态、语言、动作，景物烘托等写出人物瞬间的心理感受。

由“瞬间”悟理，议论抒情写出感悟。

扣题方式

四、学习“小标题画面组合式”记叙文作文方法

（一）了解小标题画面组合式记叙文概念及好处

小标题画面组合式记叙文，指文章正文内容，采用小标题的形式，把不同的生活片段巧妙的连接起来,所有片段都指向和表现同一个主题的一种写作方法。

这种写作模式的优点：在一个个多角度、生动画面展示过程中,读者获得深刻鲜明的印象,并且文章脉络清晰,结构一目了然,内容“形散神聚”。

（二）学习小标题组合记叙文生活片段的方法

1

1.请分析各组小标题的特点，领悟并选择小标题组合内容的方法。

A.人、物组合式

B.情感组合式

C.时间组合式

D.地点组合式

E.主题组合式

F.诗句组合式

G.事情发展顺序组合式

H.内容组合式

（1）D.地点组合式

（

2）_______________组合式

《感受初三》：

《送你一轮明月》：

教室，书山有路勤为径；

儿时·母亲

寝室，快乐的单身汉；

童年·母亲

操场，巾帼须眉斗志旺。 少年·母亲

（3）_______________组合式

（4）_______________组合式

2018，那些后悔的瞬间

2018，那些难忘的瞬间

2018，那些难忘的瞬间

妈妈，对不起

一株寒梅

激动

老师，请原谅

一抹微笑

幸福

朋友，请包涵

一份礼物

疯狂

（5）_______________组合式

《真诚浇开友谊花》：

相遇

相处

相知

（7）_______________组合式

《成长路上有你扶着我》：

母爱

师恩

友谊

（6）_______________组合式

《妈妈的手》：

抚平深深的伤 擦干苦苦的泪

温暖冷冷的心

（8）_______________组合式

《爱是怎样读懂的》：

慈母手中线，女儿身上衣

临行絮絮叨，意恐迟迟归

谁言寸草心，报得三春晖

2. 注意事项：

a.要提示内容，体现文章脉络

b.要围绕中心，体现立意明确

c.要格式相仿，体现整齐优美

d.可多种方法结合使用，如：《2018，那些快乐的瞬间》

清晨六点——餐桌前的快乐；上午十一点——英语课上的快乐；晚上九点——箱柜前的快乐

3.学以致用：请运用小标题组合生活片段的方法，为后文“2018，那些让我动容的瞬间”拟写标题

（三）重温技巧，学习特写画面的方法及构思步骤

1.阅读下面文段，赏析下面划线词、句，选出相应的特写画面的方法

特写手法：a.景物描写衬托\烘托；

b.添加修饰词；

c.运用语言、动作、肖像等描写(分解、细化动作，延长过程)

d.运用修辞；

那天早上五点半的样子，天依然灰蒙蒙的，坚强的细雨下了一整晚，还不停歇；北风虽没呼啸，吹在人脸上，却寒意凌人。路面在雨水的滋润下，松软泥泞。（a.景物烘托）

第一步：写人行动前的状态情形——（环境描写、肖像、神态描写）

“嗒嗒嗒……”（有节奏的）声音，回荡在(空寂的泥泞)路上——一大一小并排拖着脚往前赶。很快，一大一小的距离越拉越大。我(焦急地)走在前面，妈妈(吃力地)落在后面。“妈，快点呀。快迟2

到了！”

回过头，看着紧跟在后面(气喘吁吁)的妈妈我(带着不满)嚷道。“你尽管往前走，我跟在后面赶啦。不会让你迟到的。”妈妈边说边抬起手背（快速）揩干在额头上晃动和顺着脸颊滑落下来的汗水，接着，她将一只手从背包袋子中抽出来，（沉重的）包像终于得到释放的囚犯，立刻从背上往另一只手臂偏斜压下去，她的身子也控制不稳的一晃。她喘着气，(艰难地)弯下腰，(重重的)背包斜压在她(微驼的)脊背上，似要将她压倒，她用一只手将包推正，蹲稳，(青筋凸起的)双手，(快速)解开鞋带，(不带一丝犹豫)地脱掉袜子，在我(惊讶的)目光下，一双脚已经踏在(冰冷的)稀泥里。（b.添加修饰词;c.运用语言、动作、肖像等描写;d.运用修辞；）

第二步：写人的行动

（主要运用动作描写：分解、细化动作，延长过程；或一些语言描写、神态、肖像描写等） “天这么冷，你怎么把鞋脱了？”“鞋进了些泥水，影响赶路。没事的，不冷！快走吧！”

很快，那双脚在泥水的包裹下，已经看不见本来的面目，微露的一点皮肉在泥水浸泡下起着褶皱、泛白。（c.运用语言、肖像描写）一大一小继续前行着，“嗒嗒嗒……”那一声声踏在黄泥里的声音回荡在寂静的小路上，撞击在我的心上（a.景物烘托）

第三步：写他人、物的反应——（语言、神态描写、景物描写侧面烘托）

注意事项：适时穿插环境描写

；适时添加修饰词；适时运用修辞

2.小结：特写画面构思步骤及方法

第一步：写人行动前的状态情形——（环境描写、肖像、神态描写等）

第二步：写人的行动（主要运用动作描写：分解、细化动作，延长过程；或一些语言描写、神态、肖像描写等）

第三步：写他人、物的反应——（语言、神态描写、景物描写侧面烘托）

注意：适时穿插环境描写；适时添加修饰词、运用修辞；

3. 学以致用：请选用上述特写画面构思步骤及方法，特写下文“2018，那些让我动容的瞬间”

“瞬间”画面。

2018，那些让我动容的瞬间

万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？

——题记

那是2018 年寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。那天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁……

慈母手中线，女儿身上衣（诗句组合式）/妈妈补衣（内容组合式）/夜晚的温暖（时间、情感组合式）/灯下补衣（地点、内容组合式）

寒夜，薄衾，那夜我也同样难眠，因为第二天我就要告别父母，去县城读高中了。妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。

“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”

看着妈妈缝补扣子，这一瞬，我的心温暖无比……

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修改：灯光下妈妈脸上的皱纹深的刺眼，面容虽疲倦却平静温和。（1.写人行动前的状态情形——肖像、神态描写）她认真地比对扣眼位置，轻轻地压平衣服，稳稳地将针穿过衣服，手缓缓放入衣服里面取针，针线如小精灵般穿梭在衣服间。（写人的行动——主要运用动作描写：分解、细化动作，延长过程；添加修饰词、运用比喻修辞）游若细丝的温暖气息弥漫在房间，咫尺之间都能嗅到那股淡淡的温软。（景物烘托）这一瞬，我的心温暖无比（写他人的反应）……

临行絮絮叨，意恐迟迟归/爸爸叮咛/早晨的感动/桌前叮咛

第二天，天刚蒙蒙亮，我发现爸爸不知何时起床了已经做好饭菜，坐在餐桌前等我。“玲玲啊，爸爸妈妈这次送你上学，可是到学校可能还会遇到不少事情。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。

看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。” “你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”

爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”

一句句叮嘱的话语，敲击在我心上，温暖涌上心头，眼帘迷蒙……

谁言寸草心，报得三春晖/父母挥别/别离的感慨/车站挥别

扭过头，我看到，列车外，爸爸妈妈正注视着我，见我扭过头，他们抬起手挥动着。风吹动着他们略显凌乱的头发，沧桑的面容多出不舍的愁容。车开动了一高一低的人影渐渐变小，直到消失……脑海中闪现出龙应台《目送》中的话语“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”多少不舍的无奈辛酸在这句话中呢？扭过头，我早已泪眼朦胧。爸妈，我会努力学习，回报您们这份深沉的爱……

时间在指缝间溜走，转眼已到2019年，已经适应高中离别生活的我，脑海中依然常常浮现2018年离别时的一幅幅画面，我深刻体悟到“儿行千里母担忧”这句话，而他们的爱也成了我前进路上不竭的动力……

五、作业：修改或重写作文《2018，那些……的瞬间》

要求：运用小标题画面组合式作文方法，做到扣题，中心突出，书写整洁，不少于600字。

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