说明事物要抓住特征国家优质课一等奖

非连续性文本阅读信息筛选题复习策略

广州市第一一三中学陶育实验学校

张莉

教学目标：

1.

引导学生明确非连续性文本的特点及考点，了解近年来非连续性文本的命题趋势。

2.

指导学生掌握非连续性文本信息筛选题型的答题技巧，关注阅读思维过程的训练，提高学生的审题能力、勾画关键信息能力和信息筛选与整合能力。

教学重难点：指导学生掌握非连续性文本信息筛选题型的答题技巧，关注阅读思维过程的训练，提高学生的审题能力、勾画关键信息能力和信息筛选与整合能力。

课时安排：1课时

教学过程：

一、明确非连续性文本的特点及考点

非连，非连续性，有关联性。

1.从下表非连文本的内容和形式，你读到哪些信息？平时复习时该如何备考？

天河

花都

番禺

增城

雄鹰

省实

铁一

十六中

侨中

明确非连续性文本的特点，了解近年来非连续性文本的命题趋势，明确备考策略。

(1)非连续性文本的内容：所选文本大都涉及社会热点、科学前沿、文化民俗等，生活性、时代性颇强。 【留心现实生活、聚焦“时事热点”、关注“地域文化”】

(2)非连续性文本的形式：非连文本多以文段、统计图表、图画等形式呈现。

【阅读时应当文图（表）结合】

(3)

非连续性文本的字数：阅读容量大，一分钟500字左右，需要我们掌握科学而快速的阅读方法

来提高阅读速度和答题的正确率。

非连文本

流浪地球大获成功，但科幻和科普创作仍然不佳

市花

我国首艘深海载人潜水器蛟龙

科幻文学与电影

刷脸时代来临，您准备好了吗

中国科幻电影

保护城市文化

形式

图表+文字

文字

图表+文字

广绣的历史发展与文化特征

文字

港珠澳大桥的“科技密码”

图表+文字

图表+文字

文字

图表+文字

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2.明确非连续性文本的考点：概念理解、信息筛选、内容概括、结构分析、内容分析、词句赏析、写法分析、点评探究。在广州中考中约占18分，考查方式为选择题和问答题。

二、传授方法

非连续性文本的选择题，其实就是考查我们的审题能力、筛选、比对信息的能力和内容分析的能力。

基本步骤：边看边划——先找后比

以《“刷脸时代”来临，您准备好了吗？》一文为例，指导学生勾画关键信息和掌握答题技巧。

第一步：边看边划

看（四看）

1、看题目：标题、小标题、答题的题目（要求和意图）和选项（数据、人名、事例及关键信息）

2、看文体

从文体上划分，主要分为说明类文体和论述类文体，不同的文体考查的要点不一样。

说明类文本：看说明对象及特点、功用、效果（成果）、影响等。

论述类文本：看观点和态度。

3、看作者：作者的观点、看法、评论（对专家的看法）

4、看出处：来源、作者、时间等信息

划（勾画圈点关键信息）

句子：

中心句、过渡句、总起句、段首句、议论抒情句、表观点态度句子。

词语：特殊含义的代词、范围、程度、时间的副词、数量词、关联词以及内涵丰富的词语。

第二步：先找后比

找——依据标记，快速确定筛选信息的范围。

比——比较分析相关信息，并整合比对信息。

采点（找出选项中的关键词语）——定位（在原文中找出与之相应的内容）——比照（比照题目的正、误、异、同）——整合信息，明确答案。

三、真题演练，熟悉答题技巧

1.学生限时8-10分钟完成《我国首艘深海载人潜水器蛟龙号

创造“中国深度”新纪录》

（增城2019年初中期中学业质量监测试卷）中的第13-15题。

2.学生讲解答题思路。

注意：

1、貌似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同，粗枝大叶的阅读必将导致错误的判断。

2、常见干扰项类型：张冠李戴、以偏概全、无中生有、因果倒置、答非所问、逻辑错误、分析不当等。

3、选择题的设置不再纠缠于考查局部的、字面上的细微差别构思，更多地着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的筛选，其表述不总是对原文稍加改造，而是有一定跨度的信息整合。

四、布置作业

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