说明事物要抓住特征PPT及课堂实录内容

写作：说明事物要抓住特征

授课教师：潮阳区洋贝初级中学

林佳敏

设计意图：

学生一般都怕写作文，尤其是说明文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是说明要抓住事物的特点。针对许多同学的说明文泛泛而谈，不能抓住事物的特征这个弊端，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的说明文语言更加准确起来，把握住文章说明的重点。从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。

教学目标：

1、知识与技能：指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。指导学生围绕事物特征，合理安排说明内容。

2、过程与方法：指导学生观察事物的特点，学写说明文，以小组讨论的方式展示学习的成果。

3、情感态度和价值观：培养学生写作的兴趣及良好的学习态度。

教学重难点：

1、本课重点：指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。

2、本课难点：指导学生观察事物的特点，学写说明文。

环节安排：

1、从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作说明文的指导。

2、具体讲述抓住事物特征的技巧。

3、当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，合理运用说明语言。

教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，合作探究学习，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。

教学内容：

一、激趣导入：猜猜这是什么动物？

谜语一：短短绒毛身上戴，两只眼睛一张嘴，

当然还有四条腿，请你猜猜它是谁？

谜语二：头上两个弯弯角，一张嘴巴宽又大，

圆鼓鼓眼睛“哞哞”叫，终日奔波在田间。

思考：谜语一说得也太笼统了，好像谁都可以对号入座，再看第二个谜语，为什么它能让我们很快就猜出是老黄牛？

明确：谜语二能够让我们明确只有老黄牛具有的特征，而其他事物不具有的特征。

理解：什么是事物的特征？

现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。事物的特征即这一事物的独有标志。究竟如何找到独有标志呢？

二、说明事物抓住特征的方法

1、观察事物的外部特征

思考:请说明橙汁和豆浆各自的特征（口头回答）

明确:

要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解。怎样才能了解事物呢？最根本的办法是在生活实践中细致观察事物。对于比较复杂的事物，更要下功夫仔细观察，从复杂的现象中抓住它的特征。

理解:抓住外部特征如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。另外要深入思考，将说明对象和类似的事物或者同类事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出事物之间的共同点和不同点。

例子：

以《苏州园林》为例来说明

“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”

“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（建筑物的结构，色彩进行比较）

写作练习：（出示图片与视频）写写可爱的小白兔，学生畅所欲言，教师分析指导。

明确：（观看微课）不仅要写出事物独有的标志，而且要描述得更加具体，注意使用说明方法。同学们都写出了小白兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还包括哪些方面？

2、表现事物的内在特征

同一事物往往有多方面的特征。从范畴上讲，特征大体上分为外部特征、内部构造特征、发生发展特征、成因特征和功用特征。因此，我们要尽可能地全面列出某一事物的全面特征，以便抓住某一事物区别于其它事物最主要的内在特征。抓住事物其功用、特殊价值和文化意义等，需要通过对相关资料的研究分析才能发现内在特征。

例子：

以《中国石拱桥》来说明

A《水经注》里的“旅人桥”，

大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（说明我国石拱桥历史悠久）

B唐朝张嘉贞评价“制造奇特，人不知其所以为”。（说明赵州桥设计施工的精巧）

明确：要重视积累，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。

3、抓住核心，深入说明

世间万物复杂多样，其特征也多种多样，在同一篇说明文中，是否全都写出来呢？（以小白兔为例子）事物的特征不止一个，要仔细观察，分析。但不一定要逐个介绍，要根据客观需要和写作目的来取舍，抓住核心特征。

例如：青蛙——捕害虫

它有一双对静止物体“视而不见”对运动物体“明察秋毫”的眼睛，还有一条长舌和一双有力的后腿。

猫——捉老鼠

它两个瞳孔如照相机一样，光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔相应放大，因此它白天黑夜都能看清物体，利于捕鼠。

三、课堂活动，合作探究

1、结合这节课所学到的抓住事物特征的方法，引导学生对课前准备介绍的事物，所搜集的资料再加以修改，区分外部特征和内部特征，抓住核心特征来说明事物。

2、分组探究，各小组派代表讲述介绍物品，教师适当点评。

根据课前采访学生预设：

A我们小组通过查找资料，介绍的是篮球游戏是怎么被发明的，以及篮球的外部特征和强身健体的作用。

（运用引用、作比较的说明方法）

B我们小组是有关于迷你小风扇的介绍，展示不用的迷你小风扇的外部特征的不同，介绍它们的共同点。（运用作比较，举例子的说明方法）

C我们小组介绍的是杯子的结构以及保温功能，保温的效果跟什么有关系。（运用列数字、引用、作比较、举例子的说明方法）

D我们小组介绍的是乒乓球拍，先和板羽球拍作比较，介绍有关的握拍的方法。（运用作比较、分类别的说明方法）

总结：从分析各个小组的介绍情况，进行指导，明确介绍事物的时候要抓住最核心的特征来介绍，合理的组织材料，运用多种方式来使说明的语言更加规范，更加具有针对性。

四、佳作欣赏

香烟的自白

朋友，你一定认识我，不信？你亲眼瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对极了，在下正是。说真的，这些年我真算是红透了，上至国家元首，下到黎民百姓，几乎人人都认识我。我的确有点“受宠若惊”的感觉，没想到自己这么小小的个子能走遍全球。

不过，我的“作用”确实不小。人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。人只要一打开电视，就可以看到我的身影。屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。虽然我深受人们的喜爱，可遭遇还是太“惨”了。

其实，我是由烟草加工而成的，因而我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。可别小看它，我们兄弟20个所含的尼古丁量，足可以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进它50到70毫克，就会死亡。所以长期吸我，便好像长期服毒、慢性自杀一样。不但如此，我的体内还含有很多致癌物质。据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等绝症。有调查数据表明，近年来我的主人们的肺癌的死亡率比普通人高10倍，喉癌高5.4倍，食道癌高3.4倍。这些数字，也不禁常常使我胆战心惊。但是为了使我们香烟家族逐步壮大起来，我可管不了那么多啦。

现在，我的外衣已经越来越精美，身价也越来越高了。我的足迹踏遍了五洲四海的每一个角落。我也时常为自己能够风靡世界，在人类市场上能长盛不衰而感到骄傲。但是有时我也想，我们明明是在破坏人类的健康，却又受到他们如此这般的青睐。亲爱的朋友，你能告诉我这是为什么吗？

作品赏析：本文能够抓住香烟的特征，从外在特征到内在成分进行介绍，突出重点，合理运用说明方法。口语化的语言，说明诙谐、生动活泼，条理清晰。

五、布置作业

请以《我们的生活少不了它》为题写作一篇说明文，不少于500字。

1、结合这节课的学习，你所要介绍的物品各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，要根据自己的思路整合、组织材料，对材料表述方式做一定程度的调整。

2、注意说明的顺序，并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果。

六、教师总结

这节课我们学习了有关于如何抓住事物的特征，以及如何抓住核心特征来介绍事物，学习说明文的写作技巧。当然，想要写出优秀的说明文，单靠我们短短四十五分钟的训练是远远不够的，最后老师想要送给大家一句话，这也是写作的唯一秘诀：饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬。

七、板书设计

↗外部特征

→

观察比较 特征

核心特征

↘

内部特征

→

研究分析

八、教学反思

本课课件教学信息容量大，必须加强课前的准备工作。说明文的文体知识在第五单元学习中已经有所涉及，但是学生对于自己如何写作说明文还是有一定的难度的，这必然要求学生课前做好预习课文，搜集资料的准备，才能在课堂活动的时候节省时间，又能达到解决问题的目的。