14 山水画的意境教学设计(第二课时)

山水画的意境

学习目标

1.

把握文章核心概念，了解概念间关系，理解作者观点。

2.

梳理文章论证思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点关系。

3.

借鉴文中理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。

4.

拓展阅读

质疑反思，形成自己认识看法。

教学过程

导入：初步鉴赏山水画

1.教师出示王维的诗《画》。

学生齐读

（1)这首诗描绘的内容是什么？

一幅山水花鸟画

作者用诗的语言描绘了山水画中山

水

花

鸟带给人的不同于客观世界的艺术感官，营造了一幅山水画的艺术审美空间。

盛唐诗人王维即是诗人又是画家，他能把诗和画的艺术融合在一起反映在他的诗中，从而使他的诗的特色是“诗中有画，画中有诗”，可见，诗

画的艺术是共通的。

（2）学生欣赏几幅山水画，并说说感觉

深沉静默 气韵生动

1

（3）山水画的创作技巧有哪些，山水画创作中最应该注意些什么？

笔墨

色彩

留白

线条等

山水画创作中最应该注意些什么，我们从中国当代著名画家李可染先生创作的«山水画的意境»中去寻找答案吧。

（4）介绍文艺论文

«山水画的意境»的体裁是文艺论文。文艺论文是议论文的一个类别，主要就文学艺术领域的一些基本问题通过典型实例分析，进行理论探讨提出的个人创见。

目标分解一：初读课文，圈点勾画

1.文章的核心概念和主要观点

（1）文章核心概念是“意境”，意境是景与情的结合；写景就是写情。

（2）主要观点：画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。

2.作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？意匠和意境的关系是什么？

（1）意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理自然环境的说明和图解，不用说，它当然包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花

画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。

2

（2）意匠即表现方法

表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境就落了空。

3.本文探讨山水画意境，多以诗词为例，行文中，还引用了一些耳熟能详的语句。分别找出来，说说他们的作用和表达效果。

（1）引用李白«送孟浩然之广陵»和***«十六字令三首»

作用：旨在具体阐述艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。

表达效果：这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。

（2）引用“缘物寄情”

作用：旨在说明古人在景物描写中融会个人情感的写作手法，对意境进行阐述。

表达效果：引用名句，既有较强的说服力，同时又使行文典雅，富有知识性。

（3）引用«沁园春·雪»

作用：旨在证明艺术家写词作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入认识现实。

表达效果：这也是一首大家耳熟能详的诗词，以此为例具有典范性；同时引用领袖的诗词，符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。

（4）引用四川人对四川景物的概括（峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽）

作用：意在说明“每一处风景都有其各自不同的特色”。

3

教学评价：

文中引用了一首古诗和一首旧体诗来阐发关于意境的认识，如果让你为它增加一个论据，请选择一首古诗，模仿课文的写法，写一段文字。

1.课文的写法：

（1）李白«送孟浩然之广陵»

展示诗的内容 ----解释诗（情）---理论分析（意境与实例的切合点）

（细） （细） （借景抒情）

（2）***«十六字令三首»

展示诗名----解释诗（情）---理论分析（意境与实例的切合点）

（简） （简） （借景抒情）

2.写法总结

选择典型实例支撑理论的方法，作者引用实例，并且对实例进行理论分析，寻找理论与实例切合点。对于平时议论文写作“论点+论据”不重分析简单化有很好借鉴作用。

3.教师示例

例：东晋陶渊明的诗句，也同样具有很深的意境。如《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然现南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”等句，作者通过对采菊、南山、山气、飞鸟的描写，来表现超脱尘世与自然融为一体得悠然的情趣。这里没有对人的情感的直接描写，都是通过景物描写来让表现诗人超然自得的的情趣，创造出中国文学史上田园诗独特的意境之美。

4

5.

学生自己练习，并展示

目标分解二：再读课文，把握基本思路

请大家再次读文，抓住每段关键句，梳理文章的论述思路，以提纲或思维导图形式呈现出来。

小组讨论并派代表发言，其他组提不同意见，教师和学生共同解决疑难

思维导图：

山水画的意境

李可染

“意境“是什么和意境为何那么重要(1—4)

意境是山水画的灵魂 怎样创造意境

要深刻认识对象

身临其境，长期观察，把握对象精神实质

站得高于现实

（1）中国画注重长期观察，表现事物精神实

—8）

（5

怎样表现“意境”

“意境”的定义

要有强烈、真挚的思想感情

（2）一棵树一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。

（3）每一处风景都有其不同的特色

（4）山水画家，对所描绘的景物一定要有强烈

真挚

朴素的感情，表现自己的亲身感受，做到意境的独创性。

（9—10）

意境、意匠是山水画两个关键

5

教学评价：

1.作者是如何论述山水画的意境的？

这篇议论文的思路是：“是什么-----为什么------怎么样”，这是我们认识问题的一般思路，即先发现现象，然后做出解释，最后用于实践。

2.学生回顾跟《山水画的意境》相同思路的文章? 例：丁肇中的《应有格物致知的精神》

思维导图：

中国学生在学习自然科学时应该有“格物致知”

精神.（中心论点）

应有格物致知的精神

为何应该具有“格物致知”精神 （为什么） 寻求真理的唯一途径是对事物的客观探索 什么是“格物致知”精神（“历史来源”和“传统内涵”）.(是什么)

(1)

中国传统教育和中国学生弱点决定的

(2)

这是科学发展的历史和实验过程证明了的。 (3）这是应付今天世界环境必不可少的。

寻求真理的唯一途径是对事物的客观探索。

为何应该具有“格物致知”精神

（为什么）

丁肇中

判断一个人是否具备“格物致知”的精神关键。（怎么样）

探索应有的想象力、有计划，不能消极的袖手旁观。

6

目标分解三：借鉴文中理论方法，鉴赏文学作品

各门艺术之间总有共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作心得体会，对你的写作有哪些启示。

1.对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。

启示：我们尽量熟悉写作对象，把握他们精神实质。

2.一棵树一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。

启示：要把握客观事物精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境，不带感情地写作，是写不出好文章的。

3.一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。

启示：对于所描写的景物，一定要有强烈

、真挚、朴素的感情，这样才能认识深刻全面，也才能打动人。无病呻吟，为赋新词强说愁是不行的。

4.有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。

启示：对生活没有特殊感受，不能产生自己的感悟，也没表现自己的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有个性和独创性

。

教学评价：

绘画创作是借助景物来表现画家的真情实感从而创造出独特的意境。绘画和文学创作是相通的，文学创作也是借用文字来表现作者的真情实感，这种创作理论在我国的古代文论中就曾提及到。

7

情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。 ——《文心雕龙·情采》 翻译：

思想感情是文采的经线，言辞是思想内容的纬线。只有经线正了，用纬线才能织成布帛；只有思想内容确立，语言才能通达流畅，这才是作文章的根本法则。

目标分解四:拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识

学生拓展阅读《谈学山水画》

1.深入理解“意境”的内涵

（1）意境：意境是艺术的灵魂。是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表现出来的艺术境界；诗的境界，就叫作意境。《谈学山水画》 （2）意境：意境就是景与情的结合；写景就是写情。（《山水画的意境》

）

2.山水画创作理论的补充

（1）山水画的主要思想：歌颂祖国、美化祖国，用热爱祖国的感情感染广大人民。 （2）物象的选择：必须很严格。要选择生活中最美好

最典型的部分入画，一幅好画是精粹事物的集中。

（3）山水画的意境：首先画家要有充沛的感情，画祖国河山就要反映出祖国河山无限的尊崇和热爱。意境即使客观

8

事物精粹部分的集中反映，又是作者感情的抒发。意境是山水画的灵魂。

（4）山水画意境的创造：意境的创造不是一件轻松的事。每一笔都要解决形象问题

感情问题

远近虚实、笔墨淡浓等问题。要集中全力反映客观事物的实质，创造出有情有景的艺术境界，不是容易的事情。 （5）获得时代新的意境的方法：一是深刻认识客观对象的精神实质，二是对我们的时代生活要有强烈

真挚的情感。客观现实最本质的美，经过主

观的思想感情的陶铸和艺术加工，才能创造出情景交融

蕴含着新意境的山水画来。 3.再次欣赏山水画，体会作家的情感

学生欣赏歌颂祖国、美化祖国，用热爱祖国的感情感染广大人民的山水画作品。

总结：

本节课我们了解了“画山水，最重要的问题是‘意境’，意境是山水画的灵魂。”意境就是景与情的结合；写景就是写情。我们还了解了中国山水画创作是注重长期观察表现对象的精神实质，并经过画家思想感情的夸张渲染，用强烈

真挚

朴素的感情表现自己的亲身感受来创造独特的意境。我们还学习了文艺论文的基本写作思路“是什么——为什么——怎么样”，这种结构可以用到议论文写作中。同时我们还学习了议论文例证的论证方法，即选择典型实例支撑理论的方法，寻找理论与实例切合点进行理论分析。最后我们学习了文学创作和绘画是相通的，同样要表现作家的真情实感，创造意境的独创性，做到文学创作有个性。

9

10