21*邹忌讽齐王纳谏名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：21*邹忌讽齐王纳谏名师教学设计1

正文

《

邹

忌

讽

齐

王

纳

谏

》教学设计

岷县锁龙九年制学校岳忠杰

教学目标：

知识与技能：

1.熟练且有感情地朗读课文。

2.理解文言实词的用法，一词多义的义项，了解特殊句式，初步理解意动用法。。

过程与方法：

认识除蔽纳谏，这种政治见解的进步作用。

情感态度与价值观：学习敢于劝说和乐于接受别人意见的精神。

教学重、难点：

1.熟悉和掌握词类活用的特点。

2.邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。

教学方法：朗读法、讨论点拨法、情景激励法等

教学过程：

一、激情导入：

封建社会里，皇权威严，不可侵犯。有多少谋臣良相因逆圣听而惨遭杀害。伍子胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，

屈子遭放逐，司马迁蒙宫刑之辱等都是千古奇冤！然而，邹忌劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。二、出示教学目标、教学重难点。

三、自主学习：了解《战国策》、作者。

四、自主探究：

1.结合注释自读课文。2.积累字词。3.文本初读，整体感知。

五、合作探究：

●阅读第一段，探究下面的问题：

邹忌讽齐王的起因是什么？

邹忌是如何与徐公比美的呢？

妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？

●

阅读第二段，探究问题：

1.邹忌是如何讽谏齐王的？

●阅读第三段，探究下面问题：

2.邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？

3.齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？

4.邹忌在与徐公的比美事件中悟出的治国道理是什么？

5.齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。

六、写作借鉴：1.精彩的对话。

2.精巧的结构。

七、课堂小结：邹忌的成功，取决于他既敢于进谏，又善于进谏，讲究进谏的艺术。你想过吗？如果他碰到的是商纣王和楚怀王，结果会怎么样？他的辞令再巧，也是，枉费心机。因此，纳谏成功还需要什么？君主要明智，要善于采纳建议。希望，我们每一个人都能虚怀若谷，听取别人的建议，不断完善自我！一个人，永远不能停止成长！

八、作业布置：

1.完成课后练习题三。

2.归纳：人物形象

3.学以致用鉴故事

小练习：假设你父母对你过分溺爱，生活上过分照顾，什么活也不容你做，什么活动也不许你参加。你将如何委婉劝说，让父母改变这一做法?

九、板书设计：

十、教后小记：

在实际的教学过程当中，我发现采用系列问题的形式可以引导学生在课堂上集中注意力，专注于对课文内容的探究。而且，通过分析人物形象也能够训练学生的思维能力及表达能力，开阔学生的思维能力及表达能力，开阔学生视野，提高学生阅读文言文的能力。另外，我在教学过程当中清晰地认识到，中学生早就已经有了自己的想法。有一些同学的想象力和创造力让老师们感到惊异。在这堂课上我让学生结合现实谈自己的体会，引起他们对生活的思考，在帮助学生认识“纳谏除弊”的历史意义和现实基础上，引用名言以加以共勉。这样的效果很明显，学生们很乐于将自己的意见和看法表达出来。对于这样的效果我觉得至少对他们的语言表达能力会有一定的帮助。

资料摘要

21*邹忌讽齐王纳谏名师教学设计1

21*邹忌讽齐王纳谏名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

21*邹忌讽齐王纳谏PPT课件和教学目标设计

21*邹忌讽齐王纳谏PPT课件和板书设计及设计说明

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关于本教案的常见问题

Q：21*邹忌讽齐王纳谏名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？