3 乡愁特级教师教学实录

3、乡愁（余光中）

教学目标

1、了解诗歌写作背景，把握诗歌构思的精妙。

2、朗读诗歌，领会诗句内涵，理解诗歌的内容；培养学生朗读、鉴赏诗歌的能力。（难点）

3、体会作者的思乡之情，培养爱祖国，爱家乡的情怀。认识和理解诗歌的结构美和音乐美。（重点）

教学过程

一、新课导入

【出示课件：一位中年人，站在床前抬头凝望窗外明月。】

同学们，看这幅画，你们会想到谁的诗句呢？这首诗表达的是怎样的情感呢？这首诗是著名的唐代诗人李白所作，表达了作者对家乡的思念。家乡是我们生于斯长于斯的地方，当我们一旦离开它，总会生起或多或少的乡愁。今天我们一起来学习台湾著名学者余光中的《乡愁》，体会其中的情意。

请大家欣赏配乐朗诵，体会诗人的感情。

二、初读诗歌，交流感受

1、大家听得很投入，这样的好诗，想不想读？现在大家可以投入地读两遍。

(生自由地朗读) 2、老师和大家一样非常爱诗，喜欢读诗，有时感受特别深刻，有时会发现许多新奇的地方，有时则会遇到一些读不懂的地方，不知同学们是否有同感。现在就请大家把读诗过程中的感受、发现或其他任何一方面的收获说给大家听一听。

(生分组交流，教师也参与交流。) 三、试读诗歌、读出情感

前三节表达的是对亲人的思念，第四节升华为爱国之情。那我们应如何读这首诗呢？（要读出感情的变化——由浅入深。）

1、抽生朗读这首诗，边读边交流朗读的优点和不足。

（不足可能包涵以下几点：语速过快、感情不饱满、重音和节奏的处理不到位）

2、

(小结)：读诗首先要把握好感情，语速适当，还要读出节奏和重音。

(板书：感情

语速

节奏

重音)

3、评价某位同学读得如何，可以从以上四个方面进行。下面请大家六人一组讨论一下这首诗的节奏和重音，然后互相听读，选出读得最好的同学。下面我们开始朗读欣赏，谁先来？

(生争相朗读，并自由发言评价)

(重点指导)重音并不一定重读，有时根据感情需要应处理为重音轻读。例如“乡愁是一枚小小的邮票”中“小小的”三字读为重音，但不能重读，而应轻读。

三、品读诗歌，感悟情境

1、在读诗的过程中，同学们和诗人的心沟通了，我们读懂了余光中那殷殷赤子情怀。诗言志，乡愁本来是比较抽象的情感，诗人选用了哪些具体的意象来表达这浓郁的情怀呢？

2、古往今来，思乡诗词中的常见意象有哪些？诗人为什要选取“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁？

（乡书何处达？归雁洛阳边——王湾；露从今夜白，月是故乡明——杜甫；床前明月光，疑是地上霜——李白；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——

崔颢）

诗人把不同的人生阶段的“乡愁”分别寄托在真实具体的意象上，这样这些意象就分别寄托了母子之情，夫妻之爱，丧母之哀，恋国之思，也更能激起读者的共鸣。

3、写作背景链接

余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。

祖籍福建永春， 1928年出生于江苏南京,在秣陵路小学读书（原崔八巷小学），1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学）。1948年随父母迁香港，1949年，余光中22岁那年，随家人来到台湾，从此与大陆隔海相望，1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。

4、本诗中的四个意象前加了“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”修饰语，并且用了“一枚”“一张”“一方”“一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？

（“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思，落笔虽小，却诗情饱满。）

四、美读诗歌，乡情延续

1、乡愁是一杯陈年老酒，时间越久远，味道越香醇；乡土，之所以让人依恋，让人魂牵梦萦，让人为之抛洒热血，是因为它不仅养育了我们，而且以灵秀的山水涤荡了我们的灵魂，成为我们的精神归宿。诗言志，同学们能不能用形象的语言即兴表达出你想家的感觉呢？

2、小结：真为你们的家长和老师感到骄傲，咱们班有这么多的才子佳人。这节课同学们表现非常出色。

五、拓展延伸，课外收集

1、乡愁是一个常说常新的话题，古今中外有许多脍炙人口的乡愁诗，大家可以把范围放大些，把能搜集到的所有乡愁诗整理成《乡愁专集》。再过一段时间就是暑假了。这个活动就叫“暑期实践话乡愁”

2、

(放歌曲——佟铁鑫演唱的《乡愁》)伴随着余光中的乡愁，咱们就要说再见了。今后无论走到哪里，同学们都不要忘记故乡，月是故乡明，回家的感觉真好！谢谢大家！

板书：

乡愁

(余光中)

感情真挚

语速舒缓

节奏

重音

语调深沉