8*论教养课堂实录

8 论教养教案

教学目标：1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。

3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。

第一课时

一、新课引

入

很多时候，一个人的教养并不体现在大事上，而是通过

很多小细节反映出来。例如下雨天，你在路上走着，一位司

机开车从你身旁经过，踩刹车减速，没有溅起一滴脏水，直

到开出很远，到没人的地方，司机才重新提速。这个时候，

你会不会心里一暖，对这位司机刮目相看，好感倍增呢？

二、新课讲解

1作者简介: 德米特里·利哈乔夫（1906—1999）20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、文艺理论家。他把一生大部分精力投入到对俄罗斯古代文学、文

化的研究中。他的研究涉及了俄罗斯10至17世纪文学的所有重要方面，留下了1000多部著作，成为俄罗斯古代

文学史、文化史当之无愧的权威。

2字词注音: 贸（mào）然

箴（zhēn)言

矫(jiǎo)揉造作

恪（kè）守

彬彬

(bīn)有礼

附庸(yōng)风雅

汲（jí）取

自吹自擂(léi)

絮絮(xù)叨叨

3解释词语

恪守：严格遵守。

汲取：吸取。

箴言：形容规谏劝诫的话。

彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。

一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

附庸风雅：缺乏修养的人为装点门面而结交文人，参加有关活动。

矫揉造作：比喻过分做作，极不自然。

4阅读全文，整体把握

“教养”的实质是什么？

明确：

“教养”的实质是尊重。一个有教养的人，

必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

作者列举了哪些无教养的例子？

明确：在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻

子儿女动不动就大发雷霆；对自己亲人的性格、心理缺

乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心；看不到父母也需要关爱和帮助；不管是不是有人在看书或者做功课，不管不顾地打开收音机或电视，并把音量放得很响，

或者随心所欲地高声说话；喜欢跟妻子、孩子开玩笑，

却不顾及他们的自尊心。

作者列举了哪些有教养的例子？

明确：

礼貌待人习以为常，轻松自然；对别人一律谦让和礼让；待人处事不会自吹自擂；懂得珍惜别人的时间；允诺别人的事一定尽力去做；无论何时何地，行为举止

都保持一致，始终如一，稳重随和。

第二课时

5探究课文，思考问题

作者列举“无教养”和“有教养”的例子有什么作用？

明确：作者运用了举例论证方法，列举了生活中的细小事例，真实可信，可以增强说服力；同时，“无教养”和“有教

养”的例子，又是运用对比论证方法，更加突出强调了作

者对“教养”的认识，使观点更加鲜明、突出，给我们以

教育意义。

什么是“优雅风度” ？

明确：优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。

养成优雅风度的关键是什么？

明确：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——即时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。

“教养”与“优雅风度”有着怎样的关系？

明确：教养是心里愿意尊重别人，也善于尊重别人，教养的

本质是尊重。优雅风度是人们渴望更加高尚，渴望生活更

加美好，世代相传、持续不懈的追求。优雅风度是有教养

的重要表现。以尊重的态度对待别人，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边，你会自然而

然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善

于把这些法则付诸实践，你就是一个有教养的人。

三、归纳小结

“教养”总是体现在言谈举止的细节当中，“教养”可以折射一个人对自己、对他人、对社会及自然的态度。文章通过许多“有教养”和“无教养”的现象，探讨了“真正的教养”与“优雅风度”的关系，深入浅出，极具现实意义。

四、强化训练

有教养的优雅举止中总是包含着怎样的深刻含义？

优雅的举止不仅是徒有其表的举止，更重视行为举止的

内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，

甚至珍惜动物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，

珍惜你居住地的历史，等等。

五、布置作业

利用课余时间读一读利哈乔夫的《择善而从》或《跃出误区的艺术》，听听作者睿智的建议，写写自己的心得体会。