15 我的叔叔于勒设计意图

《我的叔叔于勒》教学设计

教学目标

1、掌握小说故事情节，理解作者构思的巧妙。

2、疏理文章中主要人物的变化，揭示小说主题。

3、通过文章主题的挖掘，感受当时社会的道德和价值取向。

教学重难点

1、重点：掌握故事情节，疏理文章中人物的变化。

2、难点：结合现实社会，自身生活经验理解小说的主题。

教学设想

学生对学***都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。教师关键要引导学生从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。在分析人物性格时，力求创设情境，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，概括的能力，用现代人的思想观念创新，多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思，认清资本主义社会人与人之间的关系，培养学生正确的金钱观、人生观、价值观。本课适宜采用启发式，讨论式，诵读式等方法进行教学。这有利于充分调动学生的自主性和积极性，有利于学生能力的培养，欣赏水平的提高。

教学课时：二课时

第一课时：感知内容及故事情节。

第二课时：通过人物的行动，语言，心理描写，掌握塑造刻画人物形象的写作手法；掌握环境描写的作用。

教学设备：投影仪

教学过程：

（第一课时）

一、导入：

同学们，在金钱和名利面前，你会怎样选择呢？如果涉及到自己的亲人，你又会做怎样的选择呢？今天，让我们一起走进莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》

二、整体感知：

1、检查预习：有关小说中“我”的主要情况。

2、摘录文学常识：莫泊桑。

3、回顾小说的相关知识，提示学生阅读小说的方法。

4、跳读课文，摄取信息，用自己的话复述故事梗概。

三、深入阅读：

1、菲利普夫妇对于勒的称呼先后都有哪些？对于勒的态度有怎样的变化？

2、为什么会有这些变化？

（第二课时）

一、导入：

请同学们概述课文故事情节。

二、精读课文，分析故事情节：

1、师：请同学们快速阅读课文，找出课文中的人物是如何评价于勒，包括对其称呼，并用波浪线勾勒出来。

学生一一找出，教师板书。

2、根据课文内容将称呼、评价分类：

师：请同学们将这些评价分类，并说说分别是在什么情况下说的，对于勒又采取了什么态度，按照时间顺序回答。

（板书： 称呼 情况 态度）

三、通过情节看主题：

1、师：从板书上看，这个故事不长，但情节却曲折、跌宕起伏，特别最后的安排，既在意料之外，又在情理之中。如果讲课文分成两大部分，应该如何分？

2、教师用一副对联概括课文前后部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。（多媒体出示）

3、师：对联少了个横批，请同学尝试拟一个。这里反映了一个怎样的社会现象？

四、通过情节看人物性格：

1、菲利普夫妇与儿子若瑟夫进行对比

2、他是不是就是一个一无是处，令人讨厌的家伙？

五、课外拓展，开拓想象：

提供一个类似本文情节安排的小说故事，省略其高潮和结局，要求学生补出，进一步体会情节要求。

六、总结

鼓励学生自我进行课文的总结。

七、课外延伸及作业

1、如何看待亲情，友情甚至爱情与钱间的关系。

2、作业: A、分析人物形象。

B、找出环境描写及分析作用。

C、课外片段训练：于勒富有归来时；父亲和贫穷的于勒相视时

板书设计：

故事的开端，盼望于勒。

故事的发展，夸赞于勒。

故事的高潮，巧遇于勒。

故事的结局，躲避于勒。

教学反思：

《我的叔叔于勒》是莫泊桑一篇非常有名的小说，课文中交织着金钱和亲情两条线索。在这篇文章中，让学生了解面对金钱和亲情该如何抉择，引导学生树立正确的人生观。