修改润色ppt课件课堂实录

《浅谈作文修改技巧之一二》教学设计

李小巧

一、

学情分析：

作文一直是学生语文学习中最为头疼的事，初中生大多数具备将文章写得顺畅、完整的能力，但在详略得当、语言生动、角度新颖、有思想有深度等方面普遍表现不佳。这与大多数学生课外阅读量不足，语文积淀不丰厚，又因年龄较小、学习忙碌等因素缺乏对生活的细心观察和敏感体验有很大关系，更与他们不善于在作文修改上下功夫有很大关系，他们缺少把不合格的文章升格为合格文章，把合格文章升格为优秀文章的体验，也就很少在有写作中锤炼、提升的经验和喜悦，进而对写作也就兴趣不浓。为此我设计了这堂多媒体环境下的作文评改课，意在通过白板、微视频、网络教室等信息技术的应用和修改成功之作的比较品析、缺陷习作的句、段修改实践提高学生写作兴趣，提升学生写作水平。

二、

教材分析

本节课意在和学生探讨作文修改技巧之一二，为此我把一篇修改非常成功的学生习作和自己针对学生习作“眼神描写”制作的微视频，作为本节课使用的教材，这篇习作写的是学生们都认识的我校老师“窦俊坡”这样就更易拉近品析内容与学生们之间的距离，激发学生们品析的兴趣。

微视频中我将学生描写“眼神”的片段与名家片段进行对比，讲解了修改润色的技巧，有助于学生学习并迁移到自己的思考运用中。

三、

教学目标

（一）

知识与技能：

１.

认识并学习将概括评价与具体事件结合起来塑造鲜活写作对象的写法

２.

认识并学习“锤炼词语求传神、扩展语句增内涵、巧用修辞添韵味”几种驾驭语言的能力。

（二）过程与方法：培养自主学习、合作探究的学习方法

（三）

情感态度价值观：

１.

激发学生写作文的兴趣

２.

培养锤炼语言的意识和反复推敲、执着求索的精神

３.引领学生走向广阔的课外阅读天地和多姿多彩的生活，爱生活、爱读书，做个有心人。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识并学习“锤炼词语求传神、扩展语句增内涵、巧用修辞添韵味”几种驾驭语言的能力

（二）教学难点

认识并学习将概括评价与具体事件结合起来塑造鲜活写作对象的写法

解决方法：通过品析修改成功习作、观看润色技巧讲解微课认识将概括评价与具体事件结合起来塑造鲜活写作对象的写法和“锤炼词语求传神、扩展语句增内涵、巧用修辞添韵味”几种驾驭语言的方法，在通过对习作进行修改润色练习实践这些方法。

五、

教学过程及信息技术融合点

（一）导入

通过对比明星和普通人化妆不化妆的照片导入本课“给文章化妆”，激发学生学习兴趣。

（二）研讨

1.课前布置任务：让学生对比题为《小逗老师》的修改成功的习作，并按照以下三个要求进行勾画：

（1）找出第一篇文章与第二篇文章相比被删掉的内容，用荧光笔涂画这些内容。

（2）找出第二篇文章相比第一篇文章增加的内容，用（

）扩上。

（3）找出第二篇文章中在第一篇文章原有语句基础上加以修改润色的句子，在第一文的原句和第二文的改句下面都划“～～～”并标上序号，看这样的修改有几处。

2．交流作业完成情况：请一个同学到店在白板上按要求勾画出两文不同，其他同学和同桌交流。

3．研讨修改效果：

1）先对修改后删掉文字进行研讨，让学生认识修改时对文章主题关系不大的文字要勇于删减。探讨完修改成功例文后，出示详略不当的学生习作，当场探讨应该删减哪一段落，怎样删减，让学生将前面认识转化为实践应用。

探讨学生习作如下：

该习作父亲受伤原因交代过细，关怀多过少，修改时首先要对第二段进行删减

2）针对修改成功例文修改后增加的文字进行研讨，体会扣住主题文字应详写的做法，并体会详写要将概括叙述与具体事件结合起来，具体事件里最好有特写镜头。

3）针对修改成功例文部分在原文基础上进行润色的句子进行研讨，结合眼神描写微课体会三种润色文句技巧：

1）扩展语句增内涵

2）巧用修辞添韵味

3）善用拟声哄氛围

（三）学以致用

针对习作片段进行句、段的“增、润”的练习。这个过程利用电子白板和手机微信电脑版的使用，勾画片段待修改之处，将学生修改片段用手机拍照，微信展示。

片段一：

修改要求：

如果我们把最后一句点睛的句子，试着用修辞句表达一下，会不会给文章添几分文采呢。请试着把下面两空补充完整。

我想我刚刚说的难以名状的情感，不是别的，就是温暖，是

，是秋野的篝火，是

，暖了脸庞热了心扉。

片段二：

修改要求：

“又不用忍受学习中的苦”一句表达太不具体可感，你能用最让你头疼的一个学科中最让你头疼的知识把这种苦表达得细节一些吗？

学生课堂修改例子：因为我既可以享受优待，又可以逃离函数、坐标系、根号的魔爪了。

因为我既可以享受优待，又不用摇头晃脑的背诵生涩文言文了。

因为我既可以享受优待，又可以不受压强、浮力的折磨了。

片段三：

修改要求：这是一篇题为《柳笛声声》的作文片段，可是作为描写主体的柳笛没有得到特写，柳笛什么声音也没让读者感知到，你能否在“吹起柳笛”前添加一段文字，使文章缺陷得以弥补呢？如果添加的句子用上修辞句则更好！

片段四：

修改要求：这是我们前面删减练习的题为“家庭生活温暖多”的文章，可扣住“温暖多”的内容写得太简略，请结合你的生活体验写出妈妈、我、妹妹关爱照顾爸爸的细节，越具体越好。

学生修改练习后，用手机拍照，微信电脑版展示讨论修改效果。

（四）总结全课：

出示修改名言，鼓励学生做作文修改上反复求索之人，写出文质兼美的佳作。

修改名言：

十分作文，三分写作，七分修改。

为求一字稳，耐得半宵寒。

文章不厌百回改，反复推敲佳句来。

（五）板书设计：

改

删

增

润