15 我的叔叔于勒教案和学案内容｜教案在线预览

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11、我的叔叔于勒三维教学目标：知识能力：学习绘形写神、深入细致地揭示人物内心世界，对人物个性刻画的写法。方法过程：欣赏借鉴小说充满魅力的结构。情感态度：理解19世纪法国社会人与人之间的唯金钱关系。教学重难点：重点：①学习绘形写神、深入细致地揭示人物内心世界，对人物个性刻画的写法。②欣赏借鉴小说充满

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所属课文：15 我的叔叔于勒

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学校：中卫市柔远中学

15 我的叔叔于勒教案和学案内容

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正文

11、我的叔叔于勒

三维教学目标：

知识能力：学习绘形写神、深入细致地揭示人物内心世界，对人物个性刻画的写法。

方法过程：欣赏借鉴小说充满魅力的结构。

情感态度：理解19世纪法国社会人与人之间的唯金钱关系。

教学重难点：

重点：

①学习绘形写神、深入细致地揭示人物内心世界，对人物个性刻画的写法。

②欣赏借鉴小说充满魅力的结构。

难点：理解19世纪法国社会人与人之间的唯金钱关系。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

以歌曲《没钱你还爱我吗？》作引子，用仿句练习，导入引出课题《我的叔叔于勒》。

二、回顾小说知识：

小说的三要素：人物、故事情节、环境

三、合作探究：

1、阅读课文、整体感知：

①按小说的故事情节，这篇文章可以划分几个部分？

明确：按故事发展的情节。小说可以分为四个部分：

第一部分（1—4）：故事的开端。菲利普一家人盼望于勒。

第二部分（5—19）：故事的发展。夸赞于勒。作者用对比手法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。

第三部分（20—47）：故事的高潮。巧见于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。

第四部分（48—49）：故事的结局。躲避于勒。

2、质疑问难，解疑答难

①在见到于勒前后，菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化？别人对于勒又有哪些称呼？

明确：母亲的称呼：“坏蛋”、“流氓”、“无赖”。（穷）

“正直的人，有良心的人”；“好心的于勒”，“一个有办法的人”。（富）

“那个人”、“这个家伙”。“贼”，“那个讨饭的”。（穷）

船长的称呼：“法国老流氓”。

我的称呼：我的叔叔、我的亲叔叔

3、美文品读：

到哲尔赛岛时与离开哲尔赛岛时的景物描写有哪些变化？这属于什么描写？作者想表现什么？

四、学生活动：学会找问题，学会解决问题

自己找出问题，大家共同讨论，集体解决。

五、问题探究，各抒己见。

这篇小说中，你认为谁才是主人公？为什么？说说你的理解。

结论：主人公是菲利普夫妇。

明确：判断作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

六、体验创新，思维拓展：

想像一下，菲利普夫妇在船上发现了一位百万富翁特像于勒，他们会怎样？

想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现于勒是百万富翁，他们会怎样？

想象一下，假如于勒认出了菲利普夫妇，会有什么样的情形？请用文字表述出来。

七、作业设置：课后阅读莫泊桑的另一篇小说《项链》

课后反思：

板书设计：

我的叔叔于勒

见

盼

兄

弟

爱

情

金钱关系

躲

我

亲

情

关

系

2 于勒

关于本教案的常见问题

Q：15 我的叔叔于勒教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 我的叔叔于勒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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