6 变色龙教案3

变色龙教案

和田市第五中学

王群

【知识目标】

1．理解、积累“魁梧、无精打采、异想天开、洋溢”等词语。

2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

3．抓住本文人物形象具有类型化的特点，引导学生归纳总结人物性格。

【能力目标】

1．培养学生从不同角度对作品进行考虑和解读的能力。

2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

3．领会小说的讽刺艺术。

【情感态度价值观】

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗以及人性中的奴性，培养学生做人正直、表里如一的意识。

【教学重点】

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

【教学难点】

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

【教学方法】

1．运用快速阅读、训读等多种阅读方法，感受小说文本。

2．通过合作探究法抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、导语设计

(多媒体展示蜥蜴图片) 同学们，变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。

在我们的生活中，有这样一种人：他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，他们太势利，让人瞧不起。

19世纪末俄国批判现实主义作家、短篇小说大师给这种人起了一个怪名字—？这个作家名叫？

(板书文题、作者) 二、作家简介以及背景介绍

1、作家简介

投影：契诃夫图片，检查学生的预习情况。学生介绍契诃夫。

投影作者简介：契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑），代表作品有：《装在套子里的人》《小公务员之死》等。

【资料助读】

契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》

等。

2、时代背景：

《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是在俄国民主党人刺杀亚历山大二世（1881年）之后，亚历山大三世一上台，就采取更加反动的高压政策，当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。

为了强化反动统治，他们豢(huàn)养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。

整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，但干的却是欺下媚上的勾当。

本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

三、整体感知课文

学生速读课文，根据提示，将相关信息在文中作出标记，并做回答。

投影问题：

1、

出现次数：

涉及段落：

次出现环境描写

第1自然段

次写围观群众

第3、28自然段

次提到法律

第1、12、17自然段

次提到军大衣

第1、10、20、29

次变色

第10、17、20、23、27

次判案

第8、10、17、20、23、27 2、学生从课文中找出奥楚蔑洛夫对同一条狗的六次不同的称呼

A、疯狗B、小狗C、下贱胚子D、名贵E、野狗F、伶俐

教师引导学生思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

教师提示：

最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的? 对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

第二次：巡警说不是将军家的狗时

对小狗——下贱胚子。

对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

第三次：巡警说是将军家的狗时

对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。

对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! 第四次：厨师说不是将军家的狗时

对小狗——野狗，弄死它算了。

第五次：厨师说是将军哥哥的狗时

对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金——我早晚要收拾你！

投影展示学生需要思考的第二个问题：

3、思考：在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的原则？

分析其性格特点。

变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。

不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。

四、分小组合作探究（投影展示问题，学生分小组讨论，完成问题）

赏读（教师点拨，学生思考，合作完成问题）

从修辞、词语运用等角度赏读

“一写社会环境”

“二写围观群众”。

1、环境描写：“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世

界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”在文中起什么作用？

这里运用了运用了拟人、比喻的修辞手法，，烘托了冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。

2、文中两次写围观群众，找出来。分析作者写他们的目的。

句子：①木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。②那群人就对着赫留金哈哈大笑

分析：首先是用夸张的修辞手法，写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态；其次，在“处理”这个案件过程中奥楚蔑洛夫反复改变自己的态度，并没有一人站出来说话，倒是在“处理”完后，他们的“哈哈大笑”，揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。

五、课堂小结：语言特点小结（投影问题，学生思考并回答）

《变色龙》这篇小说很能够体现契诃夫小说的讽刺特点，试说说本篇小说是如何达到讽刺地效果的。

个性化语言，在对比中讽刺，在夸张中讽刺

六、课堂总结：

契诃夫以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。鲁迅先生的评价可以说很是贴切：“他的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么……

”

同学们，反观现实，像奥楚蔑洛夫这样的变色龙，生活中不是没有。所以真诚友善才应是我们处世待人的追求。

七、布置家庭作业

1、从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们写出我们知道的有关狗的俗语或成语。（至少完成5个）

2、续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。