21*邹忌讽齐王纳谏教案板书设计

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

楼底中学

李春燕

教学目标：

1. 熟练且有感情地朗读课文。

2、掌握重要词语的意义，理解文意。

3. 理解本文巧妙的讽谏艺术，学会在特定场合，委婉表达意见。

教学过程：

一、导入新课

1、

封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！

在古代，讽谏帝王，是件冒险的事情，是批龙鳞，逆圣听。悠悠千古，多少忠臣义士，尽忠进谏，遭遇不幸。比干被挖心，屈原被放逐。可是，有一位臣子却成功地劝说国君从谏如流，最终达到“一言以兴邦”，你知道这位臣子是谁？

2、介绍人物

邹忌、齐威王；解释一下题目（看题目，本文包括几方面的内容？）

邹忌:齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称，齐威王时任相国。

齐威王：继位之初，好为淫乐，不理政事。谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

A成语一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，突然做出惊人的成绩。

B淳于髡，战国时期齐国著名的政治家和思想家。以博学多才、善于辩论著称。黄县人。

C从这个故事中，你有什么发现？齐威王聪明过人，善于听取臣下（委婉）的意见。好面子。

D文章分为两个方面的内容，邹忌讽谏威王，齐威王纳谏。

3、介绍《战国策》

本文选自《战国策》，学过哪一篇文章？（《唐雎不辱使命》《触龙说赵太后》）策什么意思？（策略计谋）

解释《战国策》：《战国策》是战国末年一部重要的历史著作，也是一部重要的国别体散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》全书共33篇，主要记载的是战国时策士们的言论和行动。

《战国策》是先秦历史散文的奇葩，对后世史学和文学产生极为深远的影响。它语言流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，特别善于运用一些讽喻性小故事来论证观点。如画蛇添足，狐假虎威，南辕北辙，狡兔三窟等。

二、正音读文

1、听读——走进文本

要求：认真听，正字音、断句读

易读错的字有：

昳(yì)丽

朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜

期(jī)年

朝(cháo)于齐

间(jiàn)进

2、朗读——感知内容

要求：准确、流利地朗读课文，感知内容。

1、学生自读

2、指名三同学每人读一段。其他同学点评。

三、疏通文意

要求：结合课下注释及工具书，疏通文意，掌握重要词语的解释。不理解的

地方小组间进行讨论。解决不了的，提出来，集体解决。

归类检查：词类活用

古今词义

一词多义

固定句式

归纳整理：

(一)词类活用：

1、朝服衣冠 (朝，名词作状语)

2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法)

3、能面刺寡人之过者 (名词作状语)

4、闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法)

(二)古今异义

1、今齐地方千里 (土地方圆)

2、宫妇左右莫不私王。 (国君旁边的近臣)

3、邹忌讽齐王纳谏。 (委婉劝说)

4、能谤讥于市朝 (公开指出)

分析本文：通过开头人物的介绍，一鸣惊人的小故事我们可以看出齐威王这个人悟性高，有辨别是非的能力，还有一点要面子，适合讽谏。

可见，对人提意见要因人而异，当忠言逆耳时，可以变换角度，适度包装，让忠言变得顺耳，甜耳！在我们的生活中，在人际交往中，提意见可不是一件小事，有时候它也具有艺术性。

四、学以致用

请你表演出来哦！

小张和小黄是同桌，感情笃厚，而且都是班上的佼佼者。

有一天，小黄发现小张在帮班上的一名差生做作业，小黄想当面制止小张的行为，可是又怕影响彼此的友谊。现在请你来替小黄出主意怎么样让对方乐意接受你的意见，从而认识到自己的错误？

五、课堂小结：邹忌讽谏取得了巨大的成功，取决于他既敢于进谏，又善于进谏，讲究进谏的艺术性。但是，你想过吗？如果他碰到的是商纣王和楚怀王，结果会怎么样？他的譬喻再妙，辞令再巧，也是白费口舌，枉费心机。因此，纳谏成功还需要什么？君主要明智，要善于采纳建议。希望，我们每一个让都能虚怀若谷，听取别人的建议，不断完善自我！一个人，永远不能停止成长！

六、作业设置

1、背文章

2、分类整理本文的词语解释。

七、板书设计：

纳邹忌讽齐王谏

《战国策》

邹忌，齐威王

妻→→→→→→私←←←←←←←宫妇左右

妾→→→→→→畏←←←←←←←朝廷之臣

客→→→→→→有求←←←←←←国境之内

受蒙蔽