君子自强不息教案3

综合性学习《君子自强不息》

淮南十九中

高丽

【教学目标】

1、通过本次活动，理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。

2、学会整理、筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。

3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。

【教学重难点】

1、学会整理、筛选、整理资料的方法

2、可以撰写采访稿

【课时安排】1课时。

【课前准备】

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。

二、出示学习目标：

1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。

2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。

3.学习撰写演讲稿

提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。

三、合作探究

（一）、诵自强不息之言

以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。

（二）、说自强不息之事

以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。

（三）、访自强不息之人

通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。

（1）采访准备。联系采访对象，确定采访时间，地点，事先沟通采访内容，自己确认采访内容提纲。

（2）实时采访。采访过程中要尊重采访对象，用语得体，内容紧扣自强不息主题，也可以根据情况补充新的。

（3）撰写采访稿。整理采访素材，撰写采访稿，内容要紧扣主题，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。

（四）、立自强不息之志

（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。

五、总结

通过这节课的探讨，我们要学习君子身上的精神，持之以恒、坚持不懈，艰苦朴素、吃苦耐劳等。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代应该有理想，有追求，有担当，国家才有希望。希望我们班同学都能做一位有理想，有担当的自强不息之人。

六、作业

题一：学校准备开展“微笑面对生活的挫折”的实践活动，同学们都积极准备这项活动。

1.请你为本次活动拟一条宣传标语（要求：语言简练，富有感染力）。

2.假如以演讲比赛形式开展，你认为可以从

哪三个方面来确定话题？

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参考答案：1.示例一：烦恼全抛去，快乐心中留；示例二：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼；示例三：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。2.①“笑对失败”；②“善待他人”；

③“竞争与合作”。

题二：九年级（1）班的同学正在举办“面对困难，

我

们该怎么办”的讨论会。假如也邀请你参加。你一定能完成下面的任务！

1.请你为本次活动拟一个主题语。

2.请你为活动安排合理的步骤。

3.生活中，我们该怎样面对困难呢？请提一条建议。

参考答案：1.示例：①困难让我们变得坚强，微笑伴我们快乐成长。

②困难与我同行，微笑伴我成长。

题三：读名著《钢铁是怎么炼成的》，回答问题。

1.“钢铁”到底是怎样炼成的？试结合保尔的成长经历，谈一下你自己的看法。

2.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？

参考答案：1.观点如“人是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，要学会在困境中不灰心丧气。”2.保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度以及明确的人生目标，这些精神都是我们学习的榜样。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

这次综合性学习活动分

四步进行：一是组织学习搜集“自强不息”的相关名言警句；二是组织学生搜集“自强不息”的历史典故；三是组织学生讲述身边“自强不息”的典范；四是组织全班进行有关“自强不息”的演讲比赛。这项活动的开展，学生兴趣盎然，计划周密，参与度高，达到了预期的效果。尤其在课下进行准备活动时，学生更是积极参与，广泛搜集了相关的素材，有效培养了学生的动手、动脑和协调组织的社交能力。

板书设计：

君子自强不息

诵自强不息之言

说自强不息之事

立自强不息之志

访自强不息之人