十五从军征名师教学设计2

十五从军征

汉《乐府诗集》

一、激趣导入：

从古至今，在人类历史上，战争不计其数。有人曾经做过这样的统计：在人类5000年文明史里，和平年代只有392年，打个比喻，如果5000年当一天的话，这一天中有23个小时在打仗，我国也是：古代战争频繁，给百姓带来了巨大的灾难。今天，我们跟随一个老兵去看看吧。

二、学习目标

1、了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。

2、读成诵熟，揣摩诗歌表达的情感。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的大苦难，培养学生热爱和珍惜和平生活的情感。

三、学习过程

一课时

预习检测

1、给下列字注音。

冢

窦

雉

旅

葵

舂

羮

饴

累累

2、背诵古诗。

第一次先学后教（8分钟）

自学自导：

结合工具书，了解乐府诗的知识，有感情的朗读课文，结合重点字词，试着翻译诗歌。

1、乐府诗

汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制定乐谱的机构，叫“乐府”。后人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，叫乐府诗。乐府诗多收录在北宋郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。

其最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然。

《孔雀东南飞》与《木兰诗》合成“南北双璧”。

后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称“乐府”或“拟乐府”。

2、多种形式的朗读课文，感受诗意。

3、重点字词

始：才

道逢：在路上遇到

阿：语气词，无实义

冢：坟墓

累累：同“垒垒”：形容坟墓一个连一个的样子。

狗窦：狗洞

雉：野鸡

中庭：庭院中间

旅：野生的

舂：放在石臼把谷物的皮捣掉

羹：汤

贻：送给

4、疏通诗意

十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。

路遇同乡急把话问：“我的家中还有那些人？”

“从远处看那是您家，坟墓相连松柏混杂”

野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。

野谷子长满庭院，野葵菜布满井沿。

舂罢谷子拿来做饭，采摘葵菜拿来做羹。

羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？

步出庭院向东张望，悲从中来不由泪满衣襟。

插入背景介绍：

在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能更长。这位老兵身处汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争。于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”

第二次先学后教（15分钟）

自学指导：

请同学们再读这首诗，思考下列问题。要求：自己阅读，声音洪亮，在诗中划出相应的词语或诗句，同桌之间可以讨论。

本诗是首叙事诗，记述了一个老兵归家的悲苦经历。

1、诗中哪句高度概括老兵军旅生涯？

十五从军征，八十始得归。

本句高度概括老兵军旅生涯。采用夸张手法，“十五”与“八十”对照，突出从军时长;“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未归。结构上也自然地引出下文。

2、老兵归家过程中有哪些经历？

听到：“遥看是君家，松柏冢累累。（远看）

看到：兔从狗窦入，雉从梁上飞.（近看）

中庭生旅谷，井上生旅葵。

做的：舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁。

（动作、神态）细节描写：细节描写，将主人公举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画的栩栩如生，把老兵悲痛欲绝的茫然之情抒发的淋漓尽致。

3、主人公心情有什么变化？

迫切期待—希望破灭—彻底绝望—茫然

4、表现了什么主题？

本事描绘了一个少年从军数十年返回故里时，却看到家破人亡的情景。反映了当时社会现实的黑暗和动乱，揭露了封建兵役制度对劳动人民的残酷奴役和毒害。表达了诗人同情百姓遭遇，反对不义之战的情感。

拓展（7分钟）

战争离我们远吗？（看叙利亚战争的图片）

写一写

提示：学完本诗，再看看上面的图片，关于战争你有什么深刻感悟？赶快写一写吧！

珍惜和平

反对战争

当堂检测

一、注音。

冢

窦

雉

葵

舂

羮

饴

累累

二、阅读题。

1、诗中“十五”“八十”是

手法，这样写的目的是

。

2、老兵到家后，看到家中凄凉破败的景色的句子：

，

。

，

。

3、表现老人极度伤心的诗句：

，

。

4、此时抒发了老人什么样的心情？

课后反思：