14 山水画的意境公开课教案（教学设计）

14 画的意境

李可染

【教学目标】

1、知识与能力

1）识记并积累生字、生词。

2）了解作者的相关知识。

2、过程与方法

1）把握本文的写作思路，把握文本内容。

2）情感、态度与价值观

3）品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

【教学重点】

把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。

【教学难点】

品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，其中《使至塞上》中有一句千古名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”同学们还有印象吗？PPT展示的四幅图都是对这句诗的描绘，那么，请同学们来说说，哪一幅更符合这句诗在你心目中的形象呢？从学生的回答中引出诗歌的意境和山水画的意境是相通的。

二、检查预习

(1)字音

惆怅(chàng)

真挚(zhì)

渲染(xuàn)

夔门（kuí）

暮霭（mù

ǎi ）

．．．．．． (2)词义

【胸有成竹】强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。

【身临其境】亲自到了那个境地。

【浮光掠影】比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。

三、整体感知

走进文本

1、默读全文，在课文中圈出所涉及到的几个概念，思考这些概念之间是怎样的关系？

【交流点拨】意境就是景与情的结合；

写景就是写情；

意匠是意境的表现方法、表现手段；

意境和意匠是山水画的关键

2、完成思维导图。

1）再读课文，抓住每段关键语句梳理文章的论述思路

2）小组讨论，完成思维导图。

四、精读课文

深入理解

1、作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一篇幅分析诗歌的意境？

【交流点拨】按照作者的观点,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”两句,完全描写自然界的景色,然而就在这两句里,使人深深地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此,作者在这里以读者已经学过的诗歌为例,也就能更好地诠释山水画的意境。

2. 课文多处引用诗词及一些人们耳熟能详的句子，请在文中找出，并分析其中所蕴含的意境。

【交流点拨】

1）***《十六字令三首》

——山的崇高里蕴含着人的英雄气概。

2）“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

——帆已远，故人已不见，送别的人依然遥望江水的画面

表达了诗人难舍的深情。

3）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

——壮丽的雪景反映诗人豪壮的胸怀。

4）“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”

——最秀丽的峨眉山，最险恶的夔门，最雄奇的剑门，最优美的青山城，赞美之情一览无余

五、总结课文

拓展延伸

1.课堂小结

课文通过对意境的解读,带我们了解并领悟了山水画中的意境就是景与情的结合,希望大家运用这篇文章中提到的方法来提升自己的审美情趣和审美水平。

2．作者介绍

李可染(1907—1989)，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。

3.学以致用

1）例：欣赏李可染作品《北国风光》1972年作

【示例】宝塔山在最为近景处的山顶屹立，似灯塔般指引着方向；母亲河顺着太阳升起的方向流淌，隐约传出历史的车轮声；长城在蜿蜒中奋力前行，诉说着华夏民族五千年的历史……东方红，太阳升，祖国山川大地都披上了朝霞的红色光晕，其恢弘气势却已溢出画面，流淌在每一个华夏子嗣的心间。作者将各具象征意义的宝塔山、黄河、长城、红太阳、松林、山脉等，融汇成一幅美好河山的胜景，传达出作者对祖国山川的热爱之情。

2）你能从李可染《万山红遍》这幅山水画中感受到深秋迷人的景色吗？这幅作品表现了怎样的意境？

欣赏李可染的画作《万山红遍》，谈谈你的感受，150字左右。

六、布置作业

运用文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。

七、板书设计

山水画的意境

李可染

意境

山 江水雪景山

英雄气概

难舍之情 豪壮之情 赞美

景 结合 情