聆听 祝你快乐国家获奖教案

欣赏《祝你快乐》

何万欢

教学设计理念：新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，应鼓励音乐创造，提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。因此，在本节课的教学设计中，我以新课标理念为指针，充分挖掘了教材中的音乐审美价值。教学中教师在让学生欣赏吹奏乐《祝你快乐》的同时，鼓励学生编创动作。学生们通过教师恰当有利的引领，在“听、唱、舞”等多种音乐实践形式中，拓展了音乐视野。

教材分析：这是一首由作曲家魏群的同名歌曲《祝你快乐》改编而来的吹奏乐。乐曲欢快活泼，给人以轻松、快乐的感觉，乐曲的结构曲式为回旋曲式，可划分为ABACA。

教学内容：欣赏吹奏乐《祝你快乐》

教学目标：1、情感态度与价值观：聆听吹奏乐《祝你快乐》，感受乐曲热情欢快的情绪。

2、过程与方法：通过聆听、演唱、律动等表演方式，熟悉乐曲主题旋律并比较主题与插部情绪特点。

3、知识与技能：初步了解乐曲曲式结构特点。

教学过程：

一、初听乐曲，记忆主题

播放乐曲吹奏乐《祝你快乐》，

1、初听乐曲，感受情绪

师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐给你们带来了怎样的感受呢？

生：……..（欢快、热情）

师：同学们的音乐感受能力真强，今天我们就一起来学习这首欢快的乐曲《祝你快乐》（PPT），

师：没关系，让我们再来仔细听一听，这段曲子是几拍子的？

（播放音乐）师提醒可以跟着音乐打打节拍

2、初步认识器乐

师：对了，这是一首吹奏乐，让我们一起来看这段乐曲主奏乐器是什么？

师：要不着急听。先听听吹奏乐器中那个乐器最接近。

3 再次听音乐听听这段乐曲是什么乐器演奏的？

小号 单簧管

4 再听主旋律这段又是什么乐器演奏？

长笛

5 表现主旋律

画主旋律线

用手串铃表现主旋律

（1）分析主题

1主题在乐曲中出现的次数

师：刚刚我们所演唱的旋律是这首乐曲的主题旋律，那么乐曲到底出现了几次这样的主题旋律呢，一起来找一找（师指导学生听到主题旋律时起立踏步，不同音乐时坐下）

（播放乐曲）

生：3次

师：总共出现了3次，而且中间是不是插入了不同的音乐，那么钟老师用A来表示主题旋律，那么不同的音乐我们就可以用别的字母来表示（板书ABA_A）

2、B部分音乐分析

师：同学们，不知道你们注意没有，B部分的音乐情绪跟主题A一样么？那么你们觉得B部分的情绪特点又是怎么样的呢？

生……..

师：让我们再来听听，到底是不是优美抒情的呢？

（播放插部B）

师：你们听的真仔细，B部分的情绪是跟主题A完全不一样，是优美抒情的（板书：优美、抒情）

出示PPT，

师：原来，B部分旋律在节奏上舒展了，那我们能用动作把它表现出来嘛？

3，C 部分音乐分析

师：现在让我们再来讨论一下—的旋律是跟B一样的旋律还是再一次出现了不一样的旋律呢？

（播放C）

生：不一样

师：你们听的真仔细，又出现了不一样的旋律，

师：那这部分的情绪呢？

生…….

师：也是优美抒情的，让我们加上舒展的动作再来感受一下。

（播放C 部分做舒展动作）

（5）揭示曲式结构

师：同学们，经过大家共同的努力，全曲我们都已经熟悉了，曲式结构也已经分析出来了，ABACA的曲式结构，你们看，像这种一个主要乐思就是主题间隔出现三次或三次以上，每两次之间插入不同的对比部分，这样的结构就是回旋曲式。

二、集体表演，拓展乐曲

1、全班集体律动

师：同学们，钟老师看出来了，你们四（）班的孩子们个个对音乐都很有灵性，下面让我们都来做一回小小音乐演奏家，让我们一起来演奏这首好听的乐曲吧！

跟音乐，集体表演

（师提醒学生在出现欢快的主题旋律时做吹奏状，在出现抒情的时候做舒展的动作）

2、表现同名歌曲《祝你快乐》

师：同学们，你们表现的实在太好了，何老师好像觉得刚刚的音乐就是你们亲自奏的

师：让我们一起跟着钢琴唱一唱吧！

（学生跟钢琴演唱）

三、小结

师：你们唱的的真不错，给自己鼓鼓掌吧，非常开心给你们上这堂快乐的音乐课，希望你们能像歌曲变现的一样永远开心快乐，健康成长。

（播放吹奏曲《祝你快乐》，学生随音乐离开教室）