唱：夏夜 美丽的黄昏优秀教案案例教案教学设计

一、情境导入 师：孩子们我们的音乐之旅又要出发了，音乐和画面把我们带入到了什么时候？（生：夜晚。）

师：是啊，夜幕悄悄地降临了，皎洁的月光洒在大地上，你们听！稻田里、小河边不时的传来阵阵清脆地鸣叫声——播放《森林梦幻曲》

师：听出来了吗？是谁在歌唱？（生：青蛙

蟋蟀

蛐蛐

树叶

小河流水……）

师：小耳朵可真灵！哪一个季节才能有如此美妙的夜晚呢？（生：夏季。）

二、声势练习

1、师：是啊，夏天的夜晚真让人陶醉！这些可爱的小精灵们仿佛就在演奏一场“夏夜交响曲”！——（出示“夏夜交响曲”）想不想加入到他们的行列中啊？（想）

师：听！调皮的小蟋蟀首先打破了夏夜的宁静

出示节奏：蛐0 蛐0 蛐0 |0 0 0

|（师范读）

师：你们的声音真好听！谁能告诉我，我们的歌声为什么会这么欢快、短促？

生：有顿音记号（活泼、跳跃）、八分休止符（短促），三拍子特点……

师领读——选一组生读

2、师：小青蛙也不甘示弱，它又是怎样歌唱的呢？

（出示节奏：“0 0 0 | 呱

呱呱 呱”

）

（师动作示范读） 师：小青蛙的歌有什么特点呀？提示顿音记号

（分析：第一拍休止符，顿音记号，我们要唱得短促、轻巧。）

3、师：表现得可真好！如果我们将小蟋蟀和小青蛙这两种声音组合起来会是什么样的效果呢？想不想来试试啊？

分组，合一合，看着老师的指挥。（二声部配合要和谐，声音要轻巧、位置高一点。）

两个小家伙一唱一和，多么动听的交响曲呀！

（1）

师：既然是交响曲，一定不能少了旋律。让我们配上音乐来演一演！（小眼睛一定要看好老师的手势指挥）

3、师：这么动听的夏夜交响曲，吸引来了一群小伙伴，它们提着小灯笼，正向我们飞来，在夏夜里形成了一道亮丽的风景线，他们是谁？

师：同学们了解它吗？让我们来认识一下。（PPT介绍萤火虫）

师：夏夜里，萤火虫飞来飞去十分可爱。我们可以用怎样的动作来表现它闪闪发

光的样子？谁来试试？老师用小朋友的创意来夸一夸萤火虫：

萤0 火0 虫0

| 像0

星0 星0

|

一闪

一闪

亮晶

|晶

—

—

师用学生的动作引导做一做

除了表现它们闪闪烁烁的样子，老师还想表现一下萤火虫漫天飞舞的情景，看

：

飞—到

|东——

|飞—到

| 西——

| 师：让我们随着动听的音乐来模仿萤火虫活泼可爱的形象吧！

师可以根据律动说一些话语，例：这只萤火虫最亮、飞的高一点、这么多萤火虫聚在一起照亮了整个教室。

总结：表演得真棒！我们教室里仿佛有许许多多的萤火虫在夏夜里翩翩起舞呢。今天，老师给大家带来一首有关萤火虫的歌曲《夏夜》。

二、揭题，学唱。

（1）师：让老师把这首动听的歌曲来唱一唱，仔细听并思考：歌曲是几拍子的，歌曲的情绪又是如何？

讲一讲三拍子

强弱

师：歌曲是有哪几个音符组成的呀？（1、2、3、5、6）

在音乐创作中，由1、2、3、5、6五个音构成的调式成为——“五声调式”。

师：接下来，跟着老师的琴一起来学一学这些小音符。

师按乐句弹奏，生学唱，随时指导音准。

3、分析歌谱

▲

第一、二乐句

师：同学们，歌曲一共有四个乐句，你能找出哪两个乐句比较相同或者相似吗？

（出示一、二乐句，色块显示相同与不同。）

总结：在音乐中，这种前面相同，后面不同的创作手法叫做——“同头换尾”

师：一起来看看，这两句相同的部分小音符有什么特点？

（都有休止符，要唱得短促、有力，{犹如闪烁的萤火虫}后面没有休止符，要唱得连贯一些。）

师生接龙唱：生唱前面跳跃、短促的部分，师接后面连贯的部分。再交换。

▲

第三乐句

师：我们再来看一看第三乐句有什么特点？

师先唱。再问：这一句还和前面一样短促、跳跃吗？（不）

节奏变长了，仿佛是萤火虫优美的舞姿，我们要唱的连贯、舒展一些。

来，我们一起来用优美、连贯的声音唱一唱吧。（提醒，长音要唱满3拍。）

▲

第四乐句

第4乐句其实和第1、2句很相似，只是第一小节稍微有些变化，唱一唱。

▲连起来唱一唱

c.出示简谱。注意这里出现了许多的休止符，就像萤火虫明明灭灭的样子，注意停顿哦。

d.师：把四句旋律连起来唱一唱吧！注意八分休止符要停顿。（接龙师领生接）

4、填词唱

A接龙唱：这么好听的旋律让我们填上词，和老师接龙唱一唱，你们先来！八分休止处请你表现出萤火虫闪闪烁烁可爱的样子。

（难点处理：

那是

小

小的）（夏夜里，谁提来，处理强弱）

B 完整唱：连起来跟琴完整唱吧！（可以用动作帮助你唱好休止符）

师：哪句旋律最能表现萤火虫漫天飞舞的样子（处理那不是灯……优美连贯）

师：你们真棒！让我们跟着伴奏音乐来演唱，注意，第二遍时加上我们刚才设计的动作一起来表演唱。

三、二声部演唱（欣赏歌曲）

1、师：同学们，为了使这首歌曲更加的丰富、动听，作曲家还为歌曲配上了二声部伴唱（出示二声部伴唱歌谱），一起来听一听这两个声部是怎么合作的？二声部的伴唱在歌曲中一共出现了几次？（聆听二声部合唱）

2、师：听出来了吗？伴唱一共出现了几次啊？（四次）（依次唱一唱四处）

3、师：二声部伴唱和一声部又是怎样配合的呢？（重复了一声部歌词，就像回声一样。）

4、师：二声部的加入，就好像是萤火虫在飞行时你追、我赶的场景。（例如）

现在，老师做在前面飞行的萤火虫，你们来做在后面追赶的萤火虫。我们一起来配合着唱一唱。（启发：“顿音记号”，声音要轻巧、短促。）

5、生生配合：现在请你们这边唱一声部，你们这边唱二声部，我们一起来合一合。

（注意一声部最后一小节的音要保持住（唱满3拍），二声部要唱得轻巧。）

看来二声部的合唱小朋友们完全没有问题了，让我们伴随着音乐要唱一唱吧。

评价-同学们美妙的歌声把老师带到了凉风习习，繁星点点的夏夜。

六、总结：

同学们，今天这一节课，我们和萤火虫一起表演了“夏夜交响曲”，跳了萤火虫的舞蹈，还用不同的形式演唱了《夏夜》，让我们随着音乐一起来回顾一下：

1、夜幕降临了，小蟋蟀、小青蛙一起奏响了夏夜交响曲。

2、动听的声音引来了许多萤火虫，它们一边唱着歌，一遍跳起了舞。

3、夜深了，小萤火虫们也该回家啦！它们一群接着一群，你追我赶不掉队。

七、结束：

数着星星，听着虫儿的歌声，看着飞舞的萤火虫，这是一个多么美妙的夏夜啊！孩子们，小小的萤火虫，用它那微弱的光点亮了美丽的夏夜，它这种牺牲自己的，照亮别人的精神值得我们学习，让我们象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。最后，让我们在优美的歌声中结束整堂课。

1、真不错。接下来让我们来完整聆听歌曲的原唱，特别注意听和我们唱的有什么不同？

师：区别在哪呢？出现二声部。

我们来说一说，有顿音记号的地方要说得轻巧短促哦！（前半拍休止用吸气的方式；休止一拍的地方用划拍）

2、师：老师来唱二声部的旋律吧！你来填词。

3、单句接唱二声部（师生、生生）

让我们分组单句接一接（放慢速度），注意一声部有回声的小节，这个音要唱满3拍。

4、师：让我们随音乐加入二声部演唱吧！分组合作

5、师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风习习，繁星点点的夏夜。

四、创设情境表演

师：在这迷人的夏夜里，假如你是那调皮的小蟋蟀，可爱的小青蛙、舞姿优美的萤火虫，又会是怎样一番景象呢？同学们，让我们一同来演绎美丽的仲夏夜。

1、第一遍随伴奏加入声势表演

2、第二遍分声部合唱歌曲

3、师：动听的歌声吸引来了一群可爱的萤火虫，它们正准备随着音乐翩翩起舞呢！大家准备好了吗？

师：多么成功的演出呀，把夏天的夜晚装扮得特别迷人！

3、课堂总结：小小的萤火虫，用它那微弱的光点亮了美丽的夏夜，它这种牺牲自己的，照亮别人的精神值得我们学习，让我们象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。最后，让我们在优美的歌声中结束整堂课。