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学习设计教学方案西安市未央区西航三校 一年级 音乐学科 毛雨砚设计课题学情分析《时间像小马车》1学习教材分析《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声
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时间像小马车多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：时间像小马车多媒体教学设计及其点评
正文
学习设计
教学方案
西安市未央区西航三校 一年级 音乐学科 毛雨砚设计
课题
学
情
分
析
《时间像小马车》
1学习教材分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。
2学生情况分析
一年级的学生好学、好动、有强烈的表现欲望，能关注自然界与日常生活中的声音，了解最基本的音乐表现要素，初步感受声音的强、弱、快、慢的音乐情趣的表达中所起的作用。
学
美、欢快的声音演唱歌曲。
习
目
标
过程与方法：
采用演唱、乐器演奏、形体表现得艺术形式掌握歌曲的学生并发展学生的艺术表现能力。
情感、态度、价值观：
通过本课的学习，激发学生主动学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
学习重点：
用欢快的的声音演唱歌曲
。
学习难点：
对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。
知识与能力：
对音乐中渐强、渐弱的表现与控制，能用优
学习任务
导学要点
1、师：同学们老师给大家播放一个声音，听听这是什么声音呢？
2、师：时钟不但会发出滴答滴答的声音，更主要的是它时刻告诉我学习评价及反馈
备注
任务一
们准确的时间，今天老师就给大家带来一首与时间有关的歌曲。仔认真聆听能准确情境导入
聆听范唱
细听歌曲中把时间比作什么？（初听）
(感受歌曲旋律) 3、今天我们就来学习这首歌曲《时间像小马车》，听老师唱歌曲中师提问的问题。
用什么来模仿马车奔跑声音的呢？
1、
师：同学们说的真好，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变任务二
拍节奏
认识强弱
化，他走的路面也发生了变化，一会上坡一会下坡，听老师唱这能分辨出音的高两条，哪个是上坡？哪个是下坡？
低，听出音阶的变
（能拍出空拍节奏，认识2、
学生唱（声音有弹性、注意音准）
并能控制渐强、渐弱）
3、
强调渐强、渐弱。启发孩子有强到弱，由弱到强的声音控制。
4、
认识渐强、渐弱符号。
化，认识渐强、渐弱符号。
的找出歌词中老
1.师：同学们把小马车奔跑的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，接下来我们就来学唱这首歌。
任务三
2.有节奏的读歌词。（强调最后一个字歌曲中读“了”）
指导演唱 学习歌曲
3.跟老师唱。
（用优美欢快的声音有4.跟琴演唱。
感情地演唱歌曲）
5.完整演唱歌曲。
6.分组唱，强调渐强、渐弱的演唱控制。
7.歌曲加速演唱。
1．出示节奏 XX XO XX XX 2.拍节奏，强调休止符，空拍。
任务四
3．师：同学们你能用双向筒来敲一下么？
能学会唱准歌曲，并能很好控制声音的由强到弱、由弱到强。
能掌握渐强、渐弱在歌中运用，随着音乐用乐器、拍手
表演歌曲
创编歌词（律4.师：让我们把这个节奏带到歌曲中吧。老师唱你们为老师伴奏。
演表现音乐节奏。动表演
拍节奏
用乐器5.同学们表演的太棒了，时间像小马车，哒哒哒哒的向前跑，小马学生们懂得时间为歌曲伴奏）
车跑远了还能再回来，可是时间过去了，就回不来了。让我们来看的宝贵，珍惜现在一组动画。
6.聪明的小朋友们面对这一去不复返的时间，我们现在应该怎么做的时光。
呢？
7.老师把时间比作河流给同学们做了一个创编。我们把它带入到歌曲中。
总结：同学们时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们做一名懂得珍惜时间的好孩子一起跟时间赛跑把！
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