调皮的小闹钟优秀公开课教案

调皮的小闹钟

教学内容：人民音乐出版社一年级下册第8课

授课教师：李 萌

教学分析：

1、教材分析：《调皮的小闹钟》选自人音社一年级上册第8课。本课以《时间的歌》为主题，选编了聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，演唱《时间像小马车》、《这是什么？》四首作品。充满童趣的四首作品能让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象，初步懂得时钟的作用和时间的价值。课时安排：共设置有四个课时。第一课时：聆听《调皮的小闹钟》、《在钟表店里》；第二课时：学唱《时间像小马车》；第三课时：学唱《这是什么？》。

2、作品分析：《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家R.安德森作于1945年，此曲也译作《打切分音的钟》。乐曲为C大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声很有规律的模拟指针的走动声，第四拍主题进入，刚刚进行了一个乐句就出现了切分节奏，但很快又恢复了正常。此后，经常出现这种切分现象，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部，转成了G大调，附点音符和八度大跳为特色，活泼而有生气。主题再现，接第二插部，乐曲中不时插入闹钟的响铃声和不规则的走动声以及乐曲诙谐有趣的结尾处，使得乐曲更加风趣幽默。

《在钟表店里》是由德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性很强的

管弦乐曲，是世界著名的轻音乐曲，与艾伦贝格的《森林水车》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。活泼欢快的主题旋律，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。

3、学情分析：低年段的孩子有非常强的模仿能力和想象力，两首乐曲诙谐有趣，又描绘的是他们生活中比较熟悉的钟表形象，很能调动他们的兴趣。

教学目标：

1、

能积极的参与音乐活动，并从中获得快乐。

2、能通过聆听、模仿、想象、律动、体验、实践、视觉参与等方法有效的聆听音乐，模仿乐曲塑造的钟表形象。

3、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆和感受，能用打击乐器表现音乐中的铃声。

教学重点：能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。

教学难点：

能用身体律动表现出不同的音乐情绪。

教学过程: 一、组织教学

导入新课

1、

2、

组织教学，师生问好。

播放乐曲主题部分，揭示课题。

设计意图：情境创设，引导学生想象，增添聆听乐趣，激发学生学习兴趣。

二、感受聆听

律动表现

（一）、聆听A段。

1、感受乐曲表现秒针走动的声音；

2、师画图谱，感受秒针节奏“不规律”的地方；

3、展开想象，律动表现；

4、用打击乐器表现音乐中小闹钟走动的声音；

设计意图：反复聆听，带着不同的问题聆听，提高聆听效果，帮助学生加深对音乐主题的记忆。

（二）、聆听第一插部。

1、师画图谱；

2、动作表现优美、舒展的音乐情绪；

（三）、聆听第二插部加结尾。

1、师画图谱，听辨感受闹铃的声音；

2、创造性的动作表现小闹钟调皮的样子；

3、尝试用三角铁和串铃来表现闹铃，伴随音乐演奏；

4、完整感受全曲。 设计意图：图谱，更直观的感受音乐的旋律特点。

三、表演展示

拓展延伸

1、听全曲，全班完整展示《调皮的小闹钟》。

2、欣赏《在钟表店里》，感受音乐塑造的更多钟表的形象。

设计意图：律动表现。用不同的动作表现不同的音乐情绪，让学生更好的把握音乐结构。

四、小结下课。