2.我们时刻在呼吸教学设计与反思

科教版小学四年级下册品德与社会

《我们时刻在呼吸》教学设计

多一点清新，多一点健康

活动目标: 通过清新的空气与污浊的空气对比，引导学生结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。

活动准备: 课前布置学生收看空气质量分析报告，观察居住地周围的空气污染状况，采访医生及周围人群。

活动过程: 一、体验活动

1、以小组为单位进行实验，一个同学捏着鼻子屏住呼吸。另一个同学用表计时，看看他能堅持多长时间。这个实验能说明什么问题? 2、师: 同学们，人可以几天不吃东西。但是，人不呼吸却坚持不了5分钟。我们时刻在呼吸。可是你们知道吗，我们平常呼吸的空气是怎样的呢?”

二、感受空气质量状况

I、课件: 小姑娘每天打扫卫生，可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘；爸爸正在擦皮鞋，他看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了感叹... 2、讨论: 这些说明了什么问题? 3、结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。

①、回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚液“黄烟”，你是什么心情? ②、交流在家中观察到的空气被污染的情景，如窗户上、纱窗上等。

③在拥挤的公共汽车里呼吸，你会有什么感受? (鼓励学生畅所欲言，诉说“晴天一路灰、雨天一路泥”的苦恼。) 4、汇报课前收看空气质量报告的记录。

三、都是空气污染惹的祸

1、我们在课外收看了空气质量预报，书中的小朋友也收看了，他还写了一篇日记呢! 同学们请看他写的这则日记《爸爸的鼻炎又犯了》。

讨论:这篇日记又告诉了我们什么? 2、小组、全班交流: 交流课前了解到的有关情况: 如采访医生，空气污染会导致哪些疾病，对患有鼻炎等呼吸道疾病的人群的了解等。

3观看图片: 在整洁、美观、绿树成荫的花园式住宅区内，在绿草茵茵、鲜花盛开、空气清新的绿化广场上,人们有的在散步，有的在舞剑,有的在……

4、师配: 如果地球上的每个角落都似这般美好，那该有多好啊!

5.总结: 是呀，多一点清新，就多一点健康。绿色植物是制氧厂，也是“吸尘器”，有了他们就有了洁净的空气。

四、课后拓展活动

1.做做实验，测查哪些地方空气好，哪些地方空气不好。并想想通过测查有什么想法。鼓励学生自创测查空气质量的方法。

2、查一查:空气污染已引起越来越多的人关注，在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施? 政府颁布了哪些法规? 还有哪些不足?