欣赏　蓝色多瑙河圆舞曲教学设计内容推荐

人教版五年级第上册第五单元

《蓝色多瑙河圆舞曲》第一课时教学设计

执教教师：进校附小 沈艺凌 联系电话：18850670638 指导教师：进校附小 金 乐 联系电话：18705997990 一、教学内容

欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》

二、设计理念

《音乐课程标准》指出“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受与见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。”基于这一教学理念，本节欣赏课中，教师重点关注采用多种有效教学途径，引导学生掌握主题旋律，展开想象，能初步从音乐要素中感知音乐形象与音乐情绪。

三、教学目标

1、欣赏第一、第三、第五圆舞曲，了解圆舞曲的风格特点，并能和教师一起轻声哼唱第一圆舞曲的主题旋律。

2、通过体验、探究、合作等教学手段，帮助学生感受音乐所描绘的情境和情绪。

3、通过引导，激发学生的想象力与音乐欣赏的兴趣。

四、学情分析

这首乐曲由五首圆舞曲构成，篇幅较大，音乐抽象，对五年级的学生来说，欣赏存在一定的难度。本课通过情境、体验、律动、探究等教学方法，激发学生的想象力与感受力。

五、重难点和关键

重点：了解圆舞曲的风格特点。

难点：感知音乐情境和音乐情绪。 六、教学课时：一课时

七、教学准备：沙槌、多媒体、课件

八、教学过程：

（一）图片导入

（1）

欣赏多瑙河图片，师生交流感受。

（2）介绍多瑙河、作曲家及音乐作品的创作背景。

师：图中河流的名字叫多瑙河，是欧洲的第二长河，也是世界上流经国家最

1

关键：通过观看图片、画图形谱、乐器伴奏、律动、舞蹈的形式突破难点。

多的河流。那么这节课我们要欣赏的乐曲就叫《蓝色多瑙河圆舞曲》，它由被誉为“圆舞曲之王”的奥地利著名作曲家小约翰斯特劳斯所创作，当年，奥地利在普奥战争中惨败，维也纳市民陷入意志消沉的状态中，为了激励民心，小约翰斯特劳斯就创作了这首，象征维也纳生命活力的圆舞曲，它也被称作奥地利“非正式的第二国歌”。

（二）新课教学

1、聆听第一圆舞曲

（1）

初听。在教师的引导下联想音乐画面，交流感受。

师：请同学们聆听第一圆舞曲，感觉一下音乐表达的是以上哪一张图片的景象。说说你的感受。

（2）

复听。师生共画旋律线，感受音乐变化。

师：音乐在进行中有发生变化吗？我们来画画旋律线寻找答案。你们觉得这段音乐可以分成几个部分？

（3）

创编音乐活动。轻声哼唱，乐器伴奏。

师：接下来同学们一边轻声哼唱，一边用乐器给歌曲伴奏。

【设计意图：通过聆听、图形谱、创编伴奏等多种手段，引导学生感受、熟悉第一圆舞曲旋律，展开音乐立体的联想和对音乐情感的体验。】

2、聆听第三圆舞曲

（1）

初听。通过寻找图片的共同特点，思考其与音乐的联系。

师：这样的音乐你们喜欢吗？其实音乐与我们的生活都是息息相关的，请看一组图片，观察与感受它们有什么共同点？和你听到音乐又有什么联系？

【设计意图：利用图片的形状特点，让学生在聆听音乐时直观形象的感受圆舞曲的节拍特点。】

（2）

复听。随音乐律动，交流感受。

师：下面就让我们跟着音乐动一动吧。谁来说说这段音乐给你怎样的感受？

（3）

分段听，感知音乐情绪的不同。

师：这两部分的情绪是怎样的？我们来选一选。

【设计意图：通过律动，熟悉第五圆舞曲的旋律，感知音乐情景与情绪，】

3、聆听第五圆舞曲

（1）

初听。了解舞会礼仪，师生共舞，体验华尔兹舞步。

（2）

复听。男女生共舞。

（3）

感知音乐情境与情绪。

师：图上哪些词语符合这段音乐的情绪？

【设计意图：通过师生共舞、男女共舞，熟悉第五圆舞曲的旋律，感知音乐情景与情绪，感

2

受华尔兹的节拍特点。】

（三）观看视频，完整聆听。

师：这首曲子也是每年维也纳新年音乐会的必备保留曲目，下面请同学们欣赏由维也纳交响乐团演奏的《蓝色多瑙河圆舞曲》，当你听到了熟悉的片段，同学们可以做出相应的表现。

【设计意图：分段聆听之后再进行完整聆听，是帮助学生对片段音乐情境的梳理，使他们对整体的音乐形象有更深的印象和理解。学生自由选择聆听方式是根据学生自身的性格特点所设计的分层教学。】

（四）小结

同学们，音乐是最丰富的语汇，同一段音乐可以有多种想象的画面，你所感受到的才是最重要的。今天的课我们就上到这里，同学们再见。

3