C教学活动设计方案

Unit 6 How many?

第三课时Part A Let’s spell

【教学目标】

知识目标:能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音｡

能力目标:能用所学的词汇与句型“—How many…do you see?—I see…”问答看见的物品的数量｡

情感目标:了解各国数字文化知识｡

【教学重难点】

教学重点:练习书写六个简单单词hand,leg,ten,dog,duck,big｡

教学难点:能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音｡

【教学准备】录音机､单词卡

【教学过程】

一､热身/复习(Warm-up/Revision) 1.师生做日常口语练习: A: How many… can you see? B: I can see… A: It’s beautiful. A:How many… can you see?

2.请学生表演A部分Let’s talk的对话｡

二､呈现新课(Presentation) 1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领｡

2.出示几组单词让学生读一读｡

(1)cat bag fat (2)pen ten red (3)big pig six (4)dog box orange

(5)duck fun under 3.根据图片以及句意,试着选择字母完成Chant and write.部分的句子｡

4.播放录音,核对Chant and write.部分的答案｡

5.播放录音,跟读｡

6.全班齐读句子｡

7.点学生读句子｡

三､趣味操练 (Practice)游戏

1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的加分｡计算最后结果,给予优胜小组奖励｡

四､作业(Homework) 做金榜行动对应练习｡

【板书设计】

Unit 6How many? A: How many… can you see? B: I can see…

a e i o u part A内容总结

1.重点单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 2.重点句型: —How many…do you see? —I see…

—How many…do you have? —I have…It’s beautiful. 【教学反思】

一､简明地教学词汇句型｡教学活动固然需要以新颖性吸引学生,但呈现过程对于学生接受知识所产生的实际效果却是更为重要的｡在教授:How many句型时,我首先会复习11~20的数字单词,让他们做到能够对数字熟练运用,然后我提问:“How many teachers can you see?”学生很自然地回答:“One.”然后问:“How many girls/boys can you see?Let’s count.”引导学生数一数班上的男女生人数｡教师接着说:“Oh!How beautiful!××× is beautiful!”通过赞扬某个学生很美丽,让学生自然了解How beautiful!然后陆续给出一系列的关于How many的句型,对学生进行强化训练｡力争让每一个学生都能理解运用本课时的重点句型｡二､思路要放开｡教学目标设计可以更大胆开放些,一是更多地联系教材中前面学过的旧知识和后面相关话题的内容;一是结合学生实际生活经验,把更多真实有趣的内容自然融入教学目标｡从学生的反应中敏感捕捉教学机会,即时生成新的教学目标,调整原来的预设目标｡不要受制于预设的教案,非要按部就班地一味完成预定步骤,出现预料之外的情况若能恰当地处理也会成为课堂教学的突出亮点｡这两点实际上是一个问题,就是以学生为中心而不是以教材､教师或教案为中心｡学生需要什么,就要帮助他学什么,教学过程中哪里有困难,就要在哪里多用心用力,这就是以学生为中心｡