欣赏　春天音乐会优质课教学设计

《春天音乐会》教学设计

（欣赏课）

一、教材分析

这是一首童声齐唱歌曲，单二部曲式，每个乐段由四个乐句组成，旋律轻快、活泼，充满欢快情绪。歌词采用春天拟人化的创作手法，具有很强的艺术感染力，每句歌词中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。在欣赏该曲时，可要求学生用打击乐器伴奏，并要求学生用人声以及三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来展现春雨、春风、春雷、春水来临时的景象。 二、教学目标

1. 学习《春天音乐会》，让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

2. 用人声以及打击乐曲来表现《春天音乐会》培养学生合作协调能力以及音乐表现能力。 三、教学过程

（一）导入

1. 初听歌曲《春天音乐会》，感受情绪。

请同学们欣赏一首歌曲，感受它的情绪并跟着音乐轻轻点拍。 2. 歌曲中都唱到了哪些春天的声音？

3. 揭示课题。

（二）新课学习 1. 再听：跟着录音轻声哼唱。

2. 这场音乐会上春风、春雨都是怎样演奏的？你能读出它们的节奏吗？跟着音乐唱一唱这些音响。

3. 师生合作朗读歌词：

（1）感受四四拍基本节奏特点。

（2）分小结师生合作朗读。

（3）学生自己朗读歌词。

4. 启发学生结合歌词，关注歌曲所表现的情景与事物。 （1）问：歌曲表现了春天哪些景象？（春雨、春风、春雷、春水、春笋。）

（2）这些事物是如何表现状态的？（引出对象声词的关注：滴答、滴答、沙沙、轰隆、哗啦。） 5. 再次完整聆听，引导学生深入体验，为表现音乐做铺垫。 教师提问： （1）为什么题目定为“春天音乐会”？音乐会最鲜明的特征是什么？ 学生自由回答：内容表现春天景象，音乐会立足表现美妙的乐音，歌词中准确生动地展现了春天里多种美妙的声音。 （2）结合对歌曲内容的理解，我们在演唱时能否很好地表现出春天的这些声音？ （3）为什么把春笋比做“乐队指挥”？它像不像一个“指挥”（启发学生如何借助人声、物体声来进行表现。）

（三）边读歌词边做声势

1. 固定拍声势练习

2. 小组合作：分句练习。

3. 小组展示。

（四）课堂小结

本节课我们一起学习了一首童声齐唱歌曲《春天音乐会》，通过学习歌曲，让同学们在音乐中感受到春天的景象，在欣赏作品中获得审美体验。同学们让我们在美妙的音乐声中结束课程。