拍手拍手课时教案

《拍手拍手》教学设计

一、

教学理念：

指导思想：本课是以《音乐课程标准》中以音乐审美为核心，面向全体学生，激发学生对音乐的兴趣，使学生乐于参加音乐活动，培养学生表现音乐的能力，培养学生艺术想象和创造力。理论依据：在歌曲学唱过程中，运用感受、体验等方式培养学生对音乐的浓厚兴趣，激发学生积极参与、团结合作，提高演唱技能，为将来的音乐学习打下坚实的基础，树立终身学习的愿望。

二、教材分析：

《拍手拍手》是一首二段体的大调歌曲，表演时，歌者时而歌唱，时而拍手，情绪欢快，气氛热烈。歌曲的A段（主歌）为平行结构，四个乐句（各四个小节）不仅节奏相同，而且音高素材的关系。歌曲B段（副歌）为二声部合唱，歌曲的音区稍高，结构的分裂性较强，歌曲的情绪更加激烈，该乐段有五个乐句构成，旋律发展的手法与A段基本相同。

学情分析：这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。对于进行曲歌曲风格的表现，学生能用短促、热烈、具有颗粒性的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段的情绪。第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。 三、教学目标：

1.

情感态度和价值观的目标：引导学生用亲切、跳跃和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。

2、过程与方法：“以音乐审美”贯穿整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、交流、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力和创造力。

3、知识与技能：通过歌曲的演唱和乐曲的聆听，使学生学会用音乐来表现个人内心的喜悦之情。

掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中加强感染力。

教学重点：

培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

教学难点：

学会歌曲并有感情地演唱，歌曲中附点音符的节奏。

教具准备：小学资源网www.xj5u.com

投影机、教学课件、打击乐

教学教师活动

学生活动

内容

一、

1、播放奥运片段，设问：说说片段学生认真看视中出现了哪些情景？什么时候出现

频，并根据要求了掌声？生：

高兴的时候、得到了思考问题回答新

荣誉、看完精彩表演的时候。

问题。

师：同学们听的很仔细，回答的也非

课

常好。

师：让我们带着这样激动的心情来欣

导

赏一遍歌曲。听歌曲里都有哪些认真聆听歌曲

声音？ 入

并回答问题。

生：掌声。

师：你也来模仿一下、2/4 ×

×

×

同学们跟老师×

×

×

拍击节奏。

师：同学们听得很认真，现在我们来

看一看这两种节奏，试着拍一

拍，给速度。

2．

游戏：小手拍拍——练习歌中节奏

型

2／4

师：Χ Χ| Χ Χ║

生：Χ Χ| Χ Χ║

ΧΧ Χ | ΧΧ Χ║

ΧΧ Χ| ΧΧ Χ║ 3．师：同学们可真聪明这么快就学会了节奏。今天我们要学习一首新的歌曲，这首歌曲的题目叫《拍手拍手》（出示课题）

1、（课件播放歌曲范唱第一部分）1、听歌曲范唱

师：同学们，让我们来听听歌曲有什第一部分，

并回二、

么特征？说说歌曲的内容描述是什么答相应问题。学时候拍手的？这部分曲调有什么规

生回答：以拍手律？有没有相似的句子？（每一句开穿插在歌曲中

始都是附点八分音符；第一、第三乐间，新

活泼富有动句基本相同）Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |感，合唱歌曲。

Χ Χ

║

（拍手）

节奏型基本相同，每句的开头都

课

是附点八分音符，更能表现出孩子们

的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基

教

本相同。

2、（课件出示第一部分歌曲和歌词）

学唱第一部分曲调：以学生自学为主，

学

教师给予适当的指导和纠正

，注意附

点音符和八度大跳的音准。在学唱第

设计意图

此环节的设计主要是通过观看视频感受掌声的喜悦。通过聆听歌曲来感受歌曲的特点，进行重点训练，从而为歌曲的顺利学习做好铺垫。

这首歌就是颂扬和倡导精神文明风尚的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。掌声就是激励我们前进的动力。

1、初步聆听歌曲第一部分，了解歌词内容，并从歌词内容中，找出乐句的区别。

2、再次聆听，模唱可熟悉歌曲旋律，用身体律动来享受音乐审美过程的

二、

新

课

教

学

一部分曲调先不加入拍手。

2、学生尝试学3、齐唱第一部分曲调，尝试在间奏处唱第一部分音加入拍手（ X X ）

乐。

4、聆听第二部分音乐：（1）听

唱第一声部旋律重点提示，02 2 3 ︱

4 2︱6 46︱5 5︱5 0︱教师范

唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、

扬眉吐气和意气风发的情绪。难点解

决：弱起处的准确演唱（用情演唱），3、学生认真聆拍手掌声的准确加入。

听第二部分音（2）学唱第二部分第一声部的旋律，乐，并尝试跟老再加入歌词。教师重点讲解最后一句 师学唱第一声 0 5 5| 5.4 | 30 20 | 1- | 1 0 ‖

部的旋律。注意．．弱起小节的唱我们

走在 前 头（XX X）

法。

5、学习使用重音记号“>”

教师：在副歌部分出现了一个记号？

你知道它的用处吗？教师示范两遍一4、学生根据老遍带有重音记号，一遍没有带重音记师的提示唱好号，比较有什么区别。

重点难点的句6、让学生尝试唱带有重音记号的这一子。

句。

7、完整演唱歌曲。注意重点难点的地

方。

8、学完了这首歌曲，你认为歌曲表现

了怎样的情绪呢？ 生：快乐地、高9、那用什么样的速度和声音才能表达兴地。

出这样的感情呢？

10、让我们充满热情的，请稍快的速用稍快的速度、度有感情地演唱歌曲。

热情的声音来演唱歌曲。

三、

1、请同学们认真再次听歌曲，并为歌学生认真听歌

曲间奏设计不同的拍手节奏。

曲并根据老师编

师：刚才在间奏部分，大家都是按照X 的要求改编歌创

X的节奏拍手，你还能为间奏设计不同曲间奏拍手的与

的拍手节奏吗？

节奏。生：XX X| 活

2、唱一唱，拍一拍。

X.X X‖

动

3、出示打击乐器，引导学生为歌曲伴奏。

掌声代表着人与人之间友情的传学生听音乐走四、

递，掌声代表着对艺术的尊重，它更出教室。

课

是鼓舞人们要有健康的精神面貌，希堂

望你们这阳光般的少年儿童要树立自小

己的理想，在你们的人生大舞台上惊结

愉悦。

1、这部分重点解决歌曲的难点，弱拍起唱。

2、解决歌曲中容易出错的难点。

5、重音记号的讲解。

提出更多要求，使学生进一步熟悉掌握歌曲。

这环节设计主要是对本课的一个总结。

喜不断，掌声不息。

最后，让我们再一次演唱歌曲《拍手拍手》，这三段要有不同的拍手节奏。结束本课。

教学反思：

通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的感情来熏陶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。未来实现这个目标，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。