我的音乐表现教学设计第二课时

课题：“对不起”“没关系”

曹庄小学：孙静 学科：音乐 年级：一年级

课型：新授课

教学目标：1、学唱歌曲，能基本唱好切分音。

2、练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。

3、对学生进行文明礼貌的教育。

教学重点：练习拍手、点手心、拍肩等方法培养学生的节拍感。

教学难点：唱好切分音

教学方法：演唱、表演

教具：电子琴、打击乐、音响、挂图

教学过程：

一、复习歌曲《拍皮球》（设计理念：通过律动练习让学生充分体会在音乐中声音具有不同的力度）

师：请坐，请坐，老师说的两个请坐有什么不同？

生：第一个声音大，第二个声音小。

师：生活中我通常把声音分为大、小，在音乐课中我们还可以把声音分为强、弱，听，X强

X弱

X强

X弱（师拍手示范，生模仿）

师：同学们你们还可以用什么方法来表示声音的强弱？

生：略（用击掌，拍肩等方法来演示声音的不同力度）

师：同学们现在我们听音乐来做律动练习，把声音的强弱体现在音乐当中。

二、新授

（一）导入

师：今天老师给同学们带来了一幅画，观察画中讲了什么？

生：我看到了同学们在做游戏，有个小朋友摔倒了，另一个小朋友把他扶了起来。

师：你有过这样的经历吗？如果小朋友把你给绊倒了，他马上说“对不起”，你会说什么？

生：没关系。

师：为什么说没关系？

生：这是一种礼貌。

师：原来，对不起，没关系是一句礼貌用语，它可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后，我们要主动地说，对不起，没关系。你们还知道哪些礼貌用语？

生：谢谢、请、再见等。

师：同学们真棒!知道的真多！今天老师给同学们带来了一个名字叫《“对不起”“没关系”》的故事，请同学们仔细听一听，故事里发生了一件什么事？

1、念歌词（播放故事的录音）

提问：故事里面有谁？在干什么？

（我和小刚，在做游戏）

他们做游戏的时候发生了什么?

(一不小心我把他绊倒了) 我急忙扶起他的时候说了句什么？（对不起）

我说对不起，他应该怎么说呢?

（没关系）

师：同学们回答的真好，那我们能不能一起大声的把这个故事朗读出来？

2、生念歌词

3、找难点（设计理念：解决切分音符）

同学们，你们觉得哪里读起来比较难？（第三、四句，师示范，学生跟读）

4、生完整地朗读歌词

（二）、学唱歌曲

师：一位作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们来听一听吧！

1、放录音

师：同学们歌曲听完了，哪一句给你的印象最深？

生：（略）

师：我们再来回顾一下做游戏时的场景吧！

2、放录音

师：你此时的心情是什么样的?

生：高兴地、欢快地。

师：为什么高兴？

生：因为小刚摔倒了，那个小朋友扶起了他，他是个很懂事的孩子。

师：现在我们就带着这种快乐，高兴的心情来唱一唱吧！在唱的时候我想跟同学们玩个双簧的游戏，老师大声地唱，你们做口型，好像我的声音是从你们的嘴巴里发出的一样。（设计理念：培养学生模仿及学唱能力）

1、师范唱（生做口型）

2、生跟琴唱

师：同学们表现的真棒！我看到每位同学的嘴巴都在做着口型，我的声音就像是从你们的嘴巴里发出的一样，那么，你们想唱出声音来吗？

3、听录音

师：同学们，你们刚才唱的跟录音里唱的有什么不同？

生：我们唱的慢，小刚唱的快。

师：为什么快？快说明了什么？（设计理念：明确歌曲的情绪是欢快地）

生：高兴

师：那么我们带着高兴的心情唱一唱吧！

1、生跟录音伴奏演唱

2、分句唱

师：同学们，你们唱的太好了，老师也想唱，这样吧，咱们分句唱，我先唱，你们接唱。

1、学生评价（设计理念：培养学生的自信心）

2、放录音律动（强弱体现在歌曲中）

3、打击乐为歌曲伴奏

4、歌表演（设计理念：培养学生的愉悦感及表现力）

三、总结

师：同学们，在游戏时，如果发生了不愉快，我们要主动地说？

生：对不起，没关系。

师：那好，下课了，咱们一起去外面游戏吧！（放录音走出教室）