演唱 小红帽课时教案

《小红帽》教学设计

学科年级：

二年级

教材版本：

人民音乐出版社

教材分析

《小红帽》出自二年级人音版第六单元第四首歌曲。这是一首巴西的儿童歌曲，C大

调，2/4拍，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小

红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

学情分析：

二年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，要抓住了学生喜欢动画的特点，从入手激发他们的兴趣。在教学中，注意运用趣味性的东西，小游戏等，让他们喜欢音乐。

二年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，要抓住了学生喜欢动画的特点，从入手激发他们的兴趣。在教学中，注意运用趣味性的东西，小游戏等，让他们喜欢音乐。

教学目标：

1、能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲《小红帽》。

2、

听动结合，师生互动，生生互动

3、

体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质

，懂得遇到坏人

要懂得保护自己！

教学重、难点：

4、重点：能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲《小红帽》。

难点：即兴创编动作进行表演，舞蹈和乐器合奏，生生合作。

教学准备：

1、《小红帽》的课件

2、电子琴教学准备：

3、学生自制小乐器

教学方法：

听唱法，范唱法，练习法，舞蹈表演法，乐器演奏法。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐，律动进教室。

2、师生用唱的方式相互问好。(快乐的的音乐课又开始了，很高兴和大家度过这段快乐时光。)

二、导入

1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）

2、大家知道小红帽的故事吗?（播放视频动画到一半停下），谁能告诉老师，后来发生了什么事？谁救了她？（引导学生讲讲下面的故事）。

同学们，狼是怎么知道外婆家住在哪里的呀？那你们觉得她这样做的对吗？如果是你，你会怎么做？（不要把家里的地址告诉陌生人），我们不能听信陌生人的话。

三、学习歌曲 1、初听歌曲

第一段：聆听，有表情的。

第二段：老师学生一起拍节拍。

3．我们一起来有节奏地朗读歌词。

4.节奏练习

（1）2/4 ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ｜

她家

住在

又

远又

僻

静地

地

方。

（2）2/4 Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ｜

我

要赶

回

家

4. 用“lu”来模唱这首歌曲，（清声）

6.听唱法，学唱这首歌曲，老师弹一句同学们唱一句

（注意听第一句），纠正学生演唱错误。

7．齐唱，（清声演唱）

亲切的演唱这首歌曲，有表情地

8.背唱歌曲，（注意强调感情）

拓展延伸

小红帽去外婆家时心情特别高兴，她是一蹦一跳着去的，那我们能给这首歌曲编些动作，表演出来吗？

（1）学生自己创编，自行表演，老师弹唱

（2）学生上台表演，其他用自制乐器伴奏（单独请几位学生表演，并奖励）

课堂小结：

这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。在开心的同时通过学习《小红帽》，让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室

。

教学反思：

《小红帽》是跳起舞这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。

因为二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演。

在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，拓展部分设计了对歌曲创编动作的环节，让每一个孩子都开动脑筋，先自己去编动作，我再进行引导、运用学生所编动作适当的统一，最后学生可以很自信的表演出来。通过

表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。

在本节课的拓展部分，我设计学生运用自制小乐器分组合作方式将歌曲演奏表演。学生在此环节非常活跃，都想要上台表现自己，这点非常好。本节课还是有很大的不足，需要去揣摩和改进。在学生容易出错的两句上，虽然我多次练习和强调，学生在演唱过程中，还是有个别的学生未能掌握这句。这是我在课后需要思考再改进此处的教学方式。