Unit 1 I’ll draw the pictures.教学实录及点评

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级下册Module 6 Unit 1 I’ll draw the pictures. 设计者：大连市甘井子区辛寨子中心小学

马春霞

一、教材分析

本课是外研社新标准英语（一起）四年级下册M6U1 I’ll draw the pictures.修订版教材的第六模块。本模块的主要内容是谈论分工，说明计划和打算。学生学会运用What will you do? I’ll---.的句式。通过Lingling 提议小伙伴一起制作英语手抄报，大家都赞成。Daming说他来画图，因为他擅长美术；Amy说她来写报道，因为她英语好；Lingling问Sam做什么，Sam说他来剪纸，于是Lingling就负责粘贴图片。最后，大家一起制作出一份漂亮的英语手抄报而展开的一节新授课。是对三年级下学期一般将来时的一个回顾和复习，为学生以前的学习做总结归纳，为以后的学习铺垫。制作手抄报是我们学校学习中经常做的，也是学生们非常感兴趣的话题。

二、学情分析

对于四年级学生来说，他们已经在三年级下学期第六册中比较系统地学习和使用一般将来时谈论将来的事与行为，所以本课的这个时态对于学生来说没有难度。

并且学生也比较熟悉I’ll ---.对于他们来说难度不是很大。针对四年级学生的年龄特点，本课采取了Missing Game, 小组快速抢答、抽取卡片，一起制作英语手抄报等活动，来激发学生的兴趣，调动学生的积极性，促进学生在实际应用中体验学习。

三、教学目标

1.语言技能

（1）听：全体学生能听懂“I’ll draw the pictures.”

全体学生能够在图片的帮助下听懂课文内容。

（2）说: 全体学生能说“I’ll draw the pictures.”

（3）读: 全体学生能认读：great, report, stick, fantastic （4）写：全体学生能写出1-2个与本模块相关的语句。

2.语言知识

（1）功能：谈论分工。

（2）语法：全体学生能运用：I’ll draw the pictures.

（3）词汇：全体学生能理解本课单词：great, report, stick, fantastic

全体学生能理解本课单词：great

部分学生能运用：report, stick, fantastic （4）语音：进一步强化已学语音。

3、情感态度

激发学生的积极情感，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

4、学习策略

在教师的引领、任务的驱动下，通过提问、思考、讨论、小组合作等，积极地与他人交流与合作，共同完成学习任务。

5、文化意识

通过制作英语手抄报乐进一步注意到中外文化的异同，

四、教学重、难点

1、重点

运用What will you do ? I’ll---句式谈论分工。

2、难点

（1）

report, stick, fantastic的发音。

（2

）

I’ll ---.句式的灵活运用。

五、教学准备

白板课件,点读笔，教材。

六、教学过程

（一）热身导入Warm-up and lead in（3分钟）

1.Greeting 2.say a chant: Solomon Grunday

3.Free talk: I’m an English teacher. So I’m good at English. What are you good at?(与学生交流，缓解课堂的紧张氛围，为下面的学习作语言的铺垫) 4.Lead in: 学习SB-A1 T：What are the sheep good at?

Let’s look and listen. What are the sheep good at?

【设计意图】开课师生通过问候，说韵律诗，进行创设愉悦的学习氛围。通过问

句的问答What are you good at? 为课文的学习做语言的铺垫。

（二）任务呈现Task presentation,课文学习Text learning（12分钟）

1. Lister and point Today our friend Lingling has a great idea. What’s Lingling’s great idea? Now listen to the text and find out the answer.（初步感知课文）

2. What’s Lingling’s great idea? Choose A or B (通过选择的方式，提供给学生答题方法意识的渗透) 3.Listen and repeat then answer Lingling, Amy, Sam and Daning ,they will make an English newspaper.When make an newspaper,What will Daming do? What will Amy do? What will Sam do? What will Lingling do? What will Daming do? What will Amy do? What will Sam do? What will Lingling do? 4.Sentences：I’ll draw the pictures.

I’ll

write the reports.

I’ll

cut

the

paper.

I’ll

stick the pictures. 5.Words:

report, sticks, fantastic

report--- short---sport---for---forty stick--- pick---sick---kick---tick 【设计意图】以问题为线索，引导学生从语篇的整体感受开始，然后具体理解，再总体复现这样一个思路学习语篇。培养学生语篇整体意识，掌握学习策略。

同桌互助给每个学生自主展示的平台，全班汇报拓展了学生的信息渠道。

（四）训练巩固

Practice（

10分钟）

1.Missing game (句子闪现，巩固句子训练) 2.Quickly answer （教师手持头饰，小组快速反应）

3. Pair work What will you do tomorrow? I’ll ---. (通过抽取卡片的方式练习对话，巩固拓展) 【设计意图】本活动采取多层面互动的形式，体现文本再构，给学生更多练习的机会，促进知识与技能的转化。

女排，男足的出现，给孩子一个提升情感的平台，促进积累。

（五）任务完成

Task completion（

8

分钟）

Let’s make an English newspaper together.(分六个小组，分工合作完成英语报纸，进行爱国教育)

【设计意图】

回归课文内容，

全体自主参与，合作交流，提供个性化展示的空间。孩子们

在真实的任务情境中运用英语，提高成就感。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

2

分钟）

1. Summary. 让学生自主总结本课所学的内容。

2. Homework. 1. 听课文录音，跟读模仿，注意语音语调。

2. 以小组为单位制作一份英语手抄报，主题自定，要求要积极，乐观，向上。

板书设计：

Module 6 Unit1 What will you do? great

I’ll draw the pictures. I’ll write the reports. fantastic

I’ll cut the paper. I’ll stick the pictures.